新世纪中国新诗学术研讨会剪影     

刘真福 《中学语文教学》2007,(1):F0003-F0003

由北京大学诗歌研究所、首都师范大学诗歌研究中心联合举办的”新世纪中国新诗学术研讨会“于2006年10月14-15日在北京召开,来自海内外的诗人、诗论家、记约百人相聚在北京大学和友谊宾馆,共同研讨两岸四地新诗创作实践和理论发展的问题。[第一段]  相似文献   

人间自有知音在     

陈夏红 《河南教育》2007,(11):63-63

许纪霖先生的新著<大时代中的知识人>是一本比较好读的书.说它好读,并不是因为这本书揭示了什么特别精深的哲学道理,而是因为这本书汇集的是这样一组有特色的文章:作者二十多年来从心态史角度研究知识人的内心世界的文字.  相似文献   

康德的学术自由观——读康德《系科之争》     

周丽华 《比较教育研究》2007,28(4):19-23

康德的学术自由观建立在其自由观与国家观基础之上.在康德看来,在学术研究领域,应当存在一种自由平等的、建立在理性基础之上的争论.在这种争论中,运作的不是权力,而是真理.而这正是学术社团与其他社会组织之间的区别.  相似文献   

保护期刊版权,抵制学术不端行为联合宣言     

《四川师范学院学报》2011,(5):F0003-F0003

2010年11月1日．“学术期刊数字化出版与版权保护论坛”在中国·成都召开,国内部分高校、省属社科院负责人和学术期刊编辑部的相关人员出席了论坛。会议期间,与会代表围绕学术期刊及数字化传播与版权保护议题,进行了深入交流,并达成如下共识：  相似文献   

全国教师教育学会地市级教育学院协作委员会2011年年会暨学术研讨会圆满结束     

《中小学教师培训》2011,(12):F0002-F0002,F0003

11月6日,全国教师教育学会地市级教育学院协作委员会2011年年会暨学术研讨会在南昌召开,来自20多个省（自治区、直辖市）、30多个理事单位60多位代表参加了本次盛会。这次年会的召开得到了全国教师教育学会的高度重视,全国教师教育学会专门发来了贺电,对地市级教育学院协作委员会取得的工作业绩给予了充分肯定。  相似文献   

高考病句辨析：成分残缺或赘余     

梁建灵 《广东教育》2011,(10):8-8

[经典回放] 下列各句中,没有语病的一项是（2011年浙江高考试题） A．在网络时代到来以后,争鸣性质的学术文章,更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。  相似文献   

“教育改革的哲学反思”国际学术研讨会成功举办     

《中学教育》2011,(1):F0002-F0002

由教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办的“教有改革的哲学反思”国际学术研讨会于2011年1月10日在华东师范大学成功召开。会议为期两天,来自北京大学、北京师范大学、南京大学、讳京师范大学、上海师范大学、上海市教委、美国仔利诺伊大学、美国西北大学、加拿大多伦多大掣及华东师范大学的专家、代表和研究生,齐聚一堂,围绕着教育政策、教育改革、学校变革、学乏文化等问题,进行了热烈的主题发言和研讨。  相似文献   

重申“学术规范”     

《中学教育》2011,(6):1-1

年终岁末,例行盘点。关于学术规范的话题,不得不说,而又不能不说。《基础教育》2011年已正式出刊的5期杂志,共载文105篇。经本刊编辑部初步查验,已发现有6篇文章属一稿多发,这其中既有作者曾信誓旦旦地作出＂没有投给过其他杂志＂的承诺,也有作者曾经一稿多投但已确认从其他杂志撤稿,还有作者在杂志定稿交印后申请撤稿而未得等情况。鉴于杂志面世需要一个过程,现在还无法全面获知今年文章相关问题的最终数据。因此,这里选取2010年《基础教育》杂志所载文章出现的一稿多发情况,藉以说明相关问题的严重程度。  相似文献   

第12届现代与经典全国小学教学观摩研讨会     

《小学青年教师》2011,(3):55-55

现代与经典全国小学教学观摩研讨会是中国最具影响力的教育盛会之一。活动期间,名师将展示新课,知名专家介绍前沿学术成果;另特别邀请全国大赛一等奖获得者执教观摩课。  相似文献   

人文学者数字囤积行为模式及形成机理探索——基于关键事件技术法的访谈     

贾明霞  赵宇翔  宋小康 《图书情报工作》2023,(4):55-67

[目的/意义]拓展并深化数字囤积的理论研究,针对人文学者的数字囤积行为进行情境化探索。[方法/过程]采用半结构访谈、关键事件技术法和主题分析法研究人文学者的数字囤积行为。首先通过半结构化访谈采集19名人文学者数字囤积的关键事件,然后对访谈语料进行开放式编码,最终析出数字囤积相关的三大模块和7项子主题。[结果/结论]多维度揭示人文学者在学术信息实践中的数字囤积行为,包括对人文学者数字囤积行为的概念化解析、行为模式的动态演化及囤积者类型的识别、数字囤积的情境因素挖掘,在此基础上构建多元要素和多情境方向发展的数字囤积行为形成机理模型。最后,从认知科学、行为科学和设计科学的理论视角以及量化自我的实践视角出发,为进一步探索和优化人文学者在数字化学术环境下的学术信息管理行为提供理论指导和实践参考。  相似文献