论信息传播中技术中立的抗辩——以快播案为例     

《新闻传播》2016,(20)

快播案件的实质是技术与法律的问题,技术中立能够实现对主观状态的屏蔽,进而影响案件性质的正确认定。技术中立的源头——美国,通过三个案例的演进对技术中立的认定已有新的发展。技术中立应更注重维护公共利益,因此快播案中对技术中立抗辩的认定,应当符合技术开发者对技术应用以及可能产生不良后果负有较高的注意和防范义务这一世界通行标准。快播案中被告人的主观意识,显然具有主观故意,综合社会风险和法律效果,本案宜采用阶层性处理方式。  相似文献   

“乐学有才”育人理念在中学立体拓展课程中的实践策略研究——师生齐收益,学育共发展     

《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)

"乐学"是学习始终追寻的一种学习状态,"有才"则为学习追寻的一个学习结果。湘郡未来实验学校以"乐学有才"为育人理念,道明了希望在中学教育阶段追寻的途径和目标。学校在建校之初即着手通过结合自身办学条件提供给学生尽可能多的学习和锻炼机会,通过几个学期的摸索,找寻了一条涵盖以选修、拓培、社团活动三种形式为依托的,涉及学生学科成绩提高、兴趣爱好培养及自我体验合作的多维度立体拓展课程之路。不但受教育的学生得到了提高,对于一个以青年优秀教师为主题的新兴学校来说,也提供了一条教师快速成长和锻炼的通道。可谓师生齐收益,学育共发展。  相似文献   

不会修理的迷失一代     

《大科技．科学之谜》2015,(4):4

现在的社会是个一次性消费的世界。对于任何坏了的东西,比如频繁发生故障的电子设备,年轻人的想法基本是一致的:丢掉再买个新的。而那些年龄50岁以上的人却不会这么做,他们想的是:"修一下,看看能不能用。"由于今天的年轻一代对东西的期待是"只要能工作",东西坏了也束手无策,于是一些社会学家把他们称作迷失一代。年轻一代被铺天盖地的电子设备所吸引,但却无应对之力,犹如走迷宫一样,迷失了自己。这个比喻不仅很恰当,还略带几分新意。出生在电子时代的我们,似乎早已习惯了一次性消费,吃穿用都  相似文献   

“散步哲学”视阈下的“选课走班”实践探索     

熊福建 《江苏教育》2015,(11):60-62

功利性哲学造成"选课走班"式课改的异化现象。"散步的教育哲学"摒弃了功利性,以审美的姿态直接把握教育真谛,引领课改。实践中,连云港师专一附小教育集团通过建构自主成长课程,科学实施"选课走班",促进生命和谐发展,以期达到散步哲学的境界。  相似文献   

妈妈的歌声     

魏金韬 《家庭教育》2011,(10):24-24

一天下午，我做完作业，甩甩有些发酸的胳膊，揉了揉眼睛，伸了个小懒腰，正想去客厅吃点水果。忽然一阵歌声传来，这是谁在唱歌呢？“我踮着脚尖走出去，发现声音来源于厨房。我扒着门缝向里看，发现妈妈正摘着青菜，一脸陶醉地唱着什么。  相似文献   

我不依恋你给我的未来     

张佳羽 《中学生百科》2011,(11):37-38

小鹰崽在窝里待久了，老雄鹰就要赶它飞走，逼着自己的孩子放弃安乐，迎着风雨，到苍茫的天空寻找自己的未来：小花豹在窝里呆久了，母花豹也会黑着脸赶它出门，让它不要过分依恋母亲照顾下的舒适，走出去，用自己的勇敢和拼搏，开创自己美好的未来。  相似文献   

打造名校风采     

《教育与职业》2012,(10):79

江苏省常州建设高等职业技术学校学校现面向江苏、安徽、四川等3省招生,是一所集五年制高职教育、三年制中职教育、成人学历教育、在职职工培训和职业技能鉴定于一体的建设类国家级重点高等职业学校,主要担负为城乡建设行业培养培训中、高级技能人才的任务。办学24年来,学校以"明志、笃行"为校训,秉承"厚德精业、崇学尚技、知行合一"的育人理念,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走内涵发展道路,校企合作、工学结合,累计为城乡建设事业发展培养了高素质技能型人才15000余名,学生就业率稳定在98%以上。  相似文献   

中国作家和作品也需走出去     

张鸣 《留学生》2012,(11):33-33

今年的诺贝尔文学奖在10月11日公布了颁奖结果，水落石出后，又是一番难以消停的争论。诺贝尔文学奖颁布前夕，有关莫言能不能获诺奖、该不该获诺奖，两帮人马在网上争得脸红脖子粗，这也是诺奖情结的一种表现。然而，有什么可争的？对待诺奖，我们最应该做的是安静等待。  相似文献   

区域快线电气化铁路同相供电技术探讨及应用     

段然  吴丽然  沈菊 《信息系统工程》2016,(4):91-93,95

本文结合区域快线电气化铁路供电系统的特点,对同相供电技术进行研究和探讨,并结合工程应用范例,提出适合工程应用的技术方案建议,可供相关工程参考。  相似文献   

2003年山东省“KLT快灵通杯”初中数学竞赛试题参考答案     

《时代数学学习》2004,(4):47-48

1 A .　 2 D .　 3 B .　 4 C .　 5 A .　 6 C .　 7 B .　 8 B . 9 -2a.　 1 0 1 80° -32 α .　 1 1 甲∶乙 =2 ∶ 1 .　 1 2 3 5 2 0 .　 1 3 (1 )略 . (2 )证Rt△AED ∽Rt△DFB ,∴ AEDF =DEBF,即DE· DF =AE·BF .又 ∵CD =2DE= 2DF ,∴CD2 =2DE· 2DF =2DE·DF =2AE·BF .1 4 由前一方程得x2 -2 0 0 2 2 -12 0 0 2 2 x -12 0 0 2 2 =0 ,∴x2 -1 -12 0 0 2 2 x-12 0 0 2 2 =0 .设方程两根为x1,x2 ,且 x1>x2 ,则 x1+x2 =1 -12 0 0 2 2 ,x1·x2 =-12 0 0 2 2 .则 x1=1 ,x2 =-12 0 0 2 2 .同理 ,后一方程为…  相似文献