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871.
老工业基地区域经济差异时空演变及驱动机制研究——以吉林省中部地区为例 总被引：3，自引：0，他引：3
以吉林省中部地区为例,运用区域经济差异的测度方法以及GIS的空间分析方法,分析1995—2010年吉林省中部地区经济差异的时空演变特征及驱动机制. 结果表明：1995—2010年吉林省中部地区总体差异呈“上升-下降”的倒“U”型的变化趋势. 1995年以来长-吉两市一直是经济的快速发展地区,并逐渐向长-吉地区和松原市区集聚的趋势显著. 经济发展基础、区域政策推动、市场经济促进、产业集聚与扩散带动和人才技术支撑5个方面是吉林省中部地区经济差异时空演变的驱动机制. 相似文献
872.
《楚雄师范学院学报》1999,(2)
同义成语是一种特殊的语言现象，它们在意义上具有共同性，但在词义、色彩、用法上又有细微的差别。辨析、区别它们的差异性，有利准确的使用，恰切地表情达意。 相似文献
873.
本文主要从委婉语的角度切入,对比分析中美文化的不同,从而使人们可以有效地避免在跨文化交流中犯些不必要的禁忌。本文的切入点是委婉语,所以在文中引用大量的中英委婉语论证观点。委婉语可以是文化的一面镜子,它可以充分映射出宗教、社会、礼仪等。人们了解了委婉语和使用委婉语可以对各国文化更加深入了解,拓宽自己的知识面,从而在与各种人交流的时候不至于造成尴尬的局面。对委婉语的研究还只是冰山一角,人们对非英语国家的委婉语方面的研究还比较少,需要不断探索。 相似文献
874.
当今是一个竞争激烈的社会,对人才素质要求较高,这就需要如今的青少年具备优良的个性和健全的人格。随着社会经济的发展,留守学生随之增多,留守学生由于缺乏父母的有效监护和良好的家庭教育,产生了心理障碍。留守学生与普通学生的心理存在很大的差异,使得留守学生的发展远远不及普通学生,探求留守学生和普通学生的差异,寻求有效的办法尤为重要。本文首先总体分析了留守学生的心理特点,其次用相关数据对留守学生与普通学生的心理状况进行比较分析,得出这两类人在心理上存在的差异。 相似文献
875.
876.
陈秀鸿 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(7):42-46
中外学校道德教育目标有诸多共性，亦存在显著差异。探析中外学校道德教育目标的异同，我们获得的若干启示是：在建构我国学校道德教育目标中要坚持统一性和层次性的结合，坚持社会本位与个人本位的统一，坚持民族精神与时代精神的结合，坚持认知与行为的统一。 相似文献
877.
【现实状况分析】
通常作业批改,我们习惯于用＂√＂＂×＂来评判正误,采用百分制量分。此法在批改学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,批改结果带有一定的片面性,不能全面批改一个学生的基本素质、学习潜力。单纯的用＂√＂和＂×＂来批改学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流,直接影响学生的学习情绪。 相似文献
878.
思维是对客观事物的概括的间接的反映,它反映的是事物的本质属性和事物之间的规律性的联系.思维的发生和发展会表现出个性差异,这种差异体现为思维活动中的智力特征,这就是思维品质.思维品质主要包括深刻性、灵活性、批判性、独创性和敏捷性五个方面. 相似文献
879.
传统的数学作业评价,习惯于用"√"和"×"评判正误,用"优秀、良好、及格、不及格"评定等级。不可否认,这种方法在判断正误、评定成绩、比较差异等方面是起到了一定作用,但长期单纯用"√"和"×"两种符号评价,枯燥无创新,缺乏激励性,其结果也带有一定的片面性,不能全面反映一个 相似文献
880.
本研究采用观察法和访谈法对幼儿园实施差异教学的现状进行了调查。结果表明,幼儿园教师对差异教学基本概念和意义的理解较为准确,但在实际开展差异教学的过程中还存在许多问题。具体表现为:差异教学在集体教学活动中实施较少;教学形式多以个别指导为主,较少有集体、小组以及其他组织形式;差异教学的实施较少预先设计,多以随机教育的形式出现;根据幼儿人格类型进行的差异教学还存在一些问题。研究者认为,在幼儿园开展差异教学是可行的;幼儿园教师需要提高实施差异教学的能力;各方力量应积极参与,共同解决差异教学过程中存在的问题。 相似文献