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谢忠秋 《常州技术师范学院学报》2002,8(2):15-19
在未知总体方差和数学期望的条件下，如何检验假设H0:μ=μ0，一直是统计学研究中未能解决的问题。对此，作者提出了一种有效的解决方法，它的重大理论和实践意义在于：（1）不需要已知某种标准信息（如μ），就能对样本平均数是否与总体平均数相一致进行检验；（2）能够为抽样推断提供先行信息，并据此作出是否抽样推断的判断，消除了抽样推断时所隐含的“样本信息结构必须与总体信息结构相近或相同”的前提条件，为抽样推断提供了可靠的理论基础。因此从一定意义上说，本文的方法实是假设检验理论的一种最新发展。 相似文献
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一位教师在引导五年级学生探索“1亿有多大”时，设计了以下活动：假设一个人保持最佳状态，不吃不喝不休息，连着跳绳1亿下，要跳多久呢？根据三位学生现场跳绳一分钟的成绩，学生一致同意取平均数60计算。计算之前，教师说：“估一估，跳1亿下大概用多少时间？”学生没有反应，教师又说：“猜猜看，说错了也没关系。”马上就有学生说：“我猜要用1000分钟。” 相似文献
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一、填空题1.统计的涵义包括 2.社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体的_和__,通过这些数量方面反映社会经济现象规律性的表现。 3一项完整的统计指标应该山______、_、__、____和___组成。 4.统计指标是反映__的特征,而统计标志是反映________的特征。) 5.国家统计兼有、__、______三种系统的职能。 6.统计调查最基本的分类是根据被研究总体的范围分为_和__。 7.统计分组的关键在于____的选择和___的确定。 8.分配数列包括两个要素:_____和 9.总量指标按其反映总体的内容不同可以分为_和_;按其反映的时间不同可以分为_和_。 10.检查… 相似文献
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从平均数、众数和中位数学习和应用中遇到的困惑出发,比较分析了平均数、众数和中位数的内涵、数量关系和应用中需要注意的主要方面,坚信以不唯书、不唯上的科学态度对待学习,以更好地解决社会生活中的实际问题. 相似文献
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