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391.
郜舒竹 《教学月刊(小学版)》2014,(6)
正"课堂氛围"指的是课堂教学过程中,教师与学生的行为共同营造并感受到的一种软环境,表现在学生与学生以及教师与学生的沟通交流之中,这样的课堂氛围对教师和学生的心理和行为产生直接的影响"。变教为学"主旨是把教师"教"的活动为主的教学,改变为以学生"学"的活动为主的课堂 相似文献
392.
叶枫 《南阳师范学院学报》2010,9(10):111-115,118
传统上认为,言语活动中的接受者,在交际中属于相对被动的角色。文章通过对动态话语活动中话语角色的考察,认为参与者的话语角色不是固定的,而是不断地发生着变化;而且,参与者还有可能同时身兼多种话语角色。各种话语角色之间相互影响,又决定于言语活动参与者的主观意图。分析表明,受话者在言语活动中不是被动的,而是主动的,和发话者一样,是言语活动创造者。 相似文献
393.
贾君鹏事件,是2009年网络社会首屈一指的大事。除却在网络上的巨大影响,它还在现实舆论和广告业中也引起一系列的连锁反应,因此成为网络传播中极具价值的研究案例。事物赖以生存和发展是由该事物参与者制造和赋予的,贾君鹏事件也是如此,笔者从这两点入手,主要通过策划与放送者,网络浏览与接受者,重点结合网络媒介的现实意义,共分三个方面这一事件进行细致深入的分析。 相似文献
394.
有关中国文学走出去,从来褒贬不一。肯定的评价多从体量角度出发,否定的评价一般质疑实际的传播效应。其实,随着中国综合国力的提升与愈发复杂的国际形势,主动讲述、主动译出是必然的。只是“译什么?如何译?”从不简单。但是,可以借鉴成功的译入案例与路径,反哺译出。1980年前西班牙语世界体认中国文学,结合自身需求、本土化翻译,产生数个经典译本,通过译者的“名人效应”实现译文学的深广传播,译入路径可供资鉴。 相似文献