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在国家大力倡导由应试教育向素质教育创新思想转变的今天,各大高校都在有针对性地改变对大学生的培养方式和教育目标。而研究生教育作为国家培养高层次科研人才的深造教育阶段,若要全面实现提高学生素质的教育目标,加强学生实践能力、团队意识和创新思维的培养,真正达到学以致用的目的,就必须改革应试教育机制下研究生培养的教学内容和结课形式。本文就笔者讲授的＂油气储层表征与建模技术＂课程的结课考核方式,提出了一种＂学习型组织＂的研究生专业课结课考核方法与评价体系,详细阐述了该评价体系的具体方法、评价标准及操作过程。此项结课考核方法与传统研究生结课方式相比有5个方面的优点,并在实际教学过程中得到了很好的应用。 相似文献
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现行人教版高中物理教材必修2课本实验“研究平抛运动”中,编者提供了几种实验参考案例,其中一种如图1装置,在实际操作中存在两点不足：（1）由于瓶口向下,实验操作过程中需要借助其他装置（如铁架台）来固定瓶子,不太方便;（2）在调节C处管口方向,让出水初速度水平时,往往要让瓶子和固定装置也跟着动,很不方便． 相似文献
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基础教育课程改革给中学语文课堂教学注入了生机与活力。随着教师角色的转变,学生学习方式的变化,新的教育教学理念逐步深入人心,一直沉闷、乏味、效率不高的语文课堂教学有了较大的改变。然而,在具体的课堂教学操作过程中,特别是在一些基层学校由于受到条件的限制,许多老师又感到无从下手。笔者认为创设情境,激发兴趣,可以尽显语文课堂魅力。 相似文献
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学校日常组织的随堂听课活动具有监控性和发展性两种截然不同的价值取向.达成随堂听课发展性价值的关键在于随堂听课操作过程的组织与实施.统一随堂听课思想认识、组织好随堂听课协调机构、规范随堂听课操作过程、合理运用随堂听课结果是发展型随堂听课的实践操作过程中必须认真思考的问题. 相似文献
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曹光升 《北京教育(高教版)》2012,(1)
在概念教学过程中,数学概念的引入一定要自然,要让学生容易接受,且能够抓住其数学本质,这已成为众多数学教师的共识,但在实际操作过程中,却会出现各种问题。笔者在教学过程中做了一些尝试,下面以其中一例“弧度制”的教学思考来做说明。 相似文献
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叶清莲 《数学学习与研究(教研版)》2012,(16):99
《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式."可见,动手操作是小学数学课堂教学中一种重要的、无可取代的教学活动形式.在动手操作的活动中,学生拥有思考、交流和探究的空间,能获得广泛的数学 相似文献
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