小学数学教学目标的分类与设定     

黄伟星 《小学数学教育》2012,(9):10-11

教师在进行教学设计时，一般会考虑以下三个问题：第一，把学生带到什么地方？第二，如何把学生带到预期的目的地？第三，怎样知道我把学生带到了预期的目的地？显然，第一个问题涉及教学目标的分类与设定，第二个问题涉及教学策略的选择与应用，第三个问题涉及教学结果的测量与评价。为了更好地引导小学数学教师设定教学目标，本文从小学数学教学...  相似文献   

初中信息技术课程教学策略与方法初探     

刘峰 《中小学电教》2012,(2)

常言“教无定法”，是指在教学上没有一成不变的模式．更没有放之四海而皆准的统一方法。随着计算机的日益普及，为了促进中小学信息技术教育的发展进程。努力探索信息技术教学方法，对于发展学生“信息素养”。培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术...  相似文献   

情景与实践结合,理论与基础相融——探析高职高专英语教学新理念     

王祯祯 《中国科教创新导刊》2013,(16):59-59

本文针对高职高专英语教学策略进行了剖析。在文中阐述了英语教师的教学模式,讲解了如何更好的指导学生学习英语。  相似文献   

浅谈高中英语教学策略     

邓莹 《教育教学论坛》2013,(45):112-113

随着社会的不断发展,英语的运用也越来越广泛。因此,在新课程的背景下各个方面对英语教学提出了更高更新的要求。这也要求英语教师对英语教学进行更深的探索和改革。高中英语的学习是学生英语学习生涯中的一个最重要的环节。在高中所学的英语为学生在大学学习更深层次的英语打下了坚实的基础。本文主要浅谈高中英语教学特点和高中生的特点,以及高中英语教师在英语教学中所使用的教学策略。  相似文献   

巧借通感，丰富体验——呐增低年级音乐欣赏教学策略初探     

汤雪红 《儿童音乐》2013,(9):72-76

《音乐课程标准》（201l版）中明确指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。”音乐是听觉的艺术，英国教育家科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比聆听音乐更重要的了，什么也代替不了聆听音乐。”聆听是指集中精力认真地听，但小学低年级学生思维活跃、活泼好动、注意力持续时间较短、自控能力不够，因此，他们在聆听音乐时，注意力难以持久集中，往往会“做小动作”“讲话”“走神”。针对这些现象，我根据小学低年级学生的身心特点和认知规律，在音乐欣赏教学中借用通感，丰富体验的尝试，收到了较好的教学效果。  相似文献   

基于应用型本科教育的虚拟环境中教学策略研究     

《科教文汇》2013,(12)

基于应用型本科教育的虚拟环境中策略研究主要包含教学思想的发展过程,以及近几年教学策略研究情况分析。结合应用型本科教育特定对象,提出新的教学策略思想;教学结构变革中师生角色转换;教学内容及手段多样性,以及教学方法和策略中使用微格教育思想实现知识广度、深度上的学习和发展等。  相似文献   

提高英语口语实用性的教学策略     

肖丽容 《语数外学习(高中版)》2013,(6):130-130

本文通过研究,指出如何提高学生的口语能力策略,对于提供口语教学,提高教学的实用性,具有积极意义。  相似文献   

浅析初中英语完形填空教学策略     

虎君 《中国校外教育(理论)》2013,(11):186-186

主要探讨了初中教师在实际的教学过程中对完形填空的教学策略和方法，使学生在考试过程中提高选项的正确率和节约考试时间，从而提高学生的学习成绩。  相似文献   

浅谈高一英语教学工作的重点和教学策略     

王雅辉 《中学生英语》2013,(16):25-27

本文将从心理疏导,夯实英语基础知识,强化提高学生听说读写能力及帮助高一学生养成良好的学习习惯这四方面论述高一英语教学工作的重点,同时阐述相对应的教学策略。  相似文献   

例谈口语交际课堂教学策略     

谭芳敏 《广西教育》2013,(1):74-74

很多教师在口语交际教学中存在诸多问题,如创设的情境远离生活,缺乏真实性;忽视科学合理的表达指导;按预定的目标设计完成教学,无法正确处理课堂的生成;忽视语言习惯的训练;等等。对此,教师在口语交际教学中要巧用文本材料,设置情境,引入多媒体,教给学生说话的技巧,培养学生的口语交际能力。  相似文献