全文获取类型
| 收费全文 | 10483篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 10239篇 |
| 科学研究 | 93篇 |
| 体育 | 10篇 |
| 综合类 | 32篇 |
| 信息传播 | 110篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 12篇 |
| 2021年 | 23篇 |
| 2020年 | 37篇 |
| 2019年 | 39篇 |
| 2018年 | 10篇 |
| 2017年 | 22篇 |
| 2016年 | 29篇 |
| 2015年 | 46篇 |
| 2014年 | 730篇 |
| 2013年 | 1540篇 |
| 2012年 | 1540篇 |
| 2011年 | 1717篇 |
| 2010年 | 1226篇 |
| 2009年 | 885篇 |
| 2008年 | 1137篇 |
| 2007年 | 518篇 |
| 2006年 | 371篇 |
| 2005年 | 285篇 |
| 2004年 | 63篇 |
| 2003年 | 66篇 |
| 2002年 | 41篇 |
| 2001年 | 58篇 |
| 2000年 | 62篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 203 毫秒
71.
王晓燕 《中国教育技术装备》2012,(4):125-126
多媒体辅助教学作为一种新型的教学手段,能激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,提高学习质量。它能使静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化;它能使抽象的概念具体化,枯燥的数学知识趣味化,深奥的理论形象化,学习的过程生活化,有助于学生创造性思维的培养。 相似文献
72.
陈云全 《学生之友(小学版)》2013,(6):49
倾听是学生学好数学的基本功。然而现行数学教材几乎没有专门设立关于"倾听"的练习,数学学习多以书面为主。因此,数学课堂教学中教师有意识地培养学生良好的倾听习惯和倾听能力,不仅能让学生养成良好的数学学习习惯,促进学生全面发展,同时对提高数学课堂教学效率也具有十分重要的意义。如何培养学生的倾听习惯和能力呢?我在平时的教学中主要从以下几个方面作了一些尝试:一、精心设计导入,激发学生倾听兴趣心理学研究表明,小学生总是对自己喜欢的东西保持着浓厚的兴趣。兴趣是学习的内动力。培养 相似文献
73.
“学而不思则罔，思而不学则殆”这是亘古不变的求学之道。《数学课标（2011版）》也提出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考……” 相似文献
74.
数学是一门研究数量关系和空间形式的科学,保证所教数学知识的科学性,当然是我们数学教学最首要的问题。可是,在我们的课堂教学中,由于各方面的原因,有时会出现一些科学性的错误,造成负面的教学效果,很值得我们反思。一、随机试验不能随便相加在"等可能性"的教学中,教师一般是组织学生摸球、抛硬币等活动让学生来亲身体验等可能性,而小组试验的实际效果往往与教师的预设结果不相符。 相似文献
75.
纵观各种资料，对“大众化”的含义理解有所不同，而本文所指的大众化试题是指解题时所应用的数学知识内容要求不高，有些甚至只需要小学的数学水平就可以了．虽然这类大众化试题所涉及的知识内容不深，但考生对此类问题却颇感头痛，所得的分数也不多，究其原因，其中一个很重要的方面是因为考生解题时对此类问题的题意不甚了解．本文以下就这一问题作分类赏析，供大家参考． 相似文献
76.
以高等数学知识为背景的“高观点题”在近几年各种考试中层出不穷，屡见不鲜．而作为高中数学主体内容之一的函数更是受到命题人的青睐，以函数凸性为背景出题更成为一大热点．虽然这一内容在高中教材中没有明确指出，但通过第二课堂借助此内容启发学生对知识进行纵向探究、横向发散是大有裨益的． 相似文献
77.
姜晶 《大连教育学院学报》2006,22(3):83-84
一、激发兴趣，培养学生的思维能力
以美国人本主义心理学家罗杰斯为代表的“情感教学理论”强调，在教学过程中要发展学生的积极情感，使学生以饱满的热情，愉快地、创造性地学习。这反映了把学生看作是“学习的主人”而非“装知识的容器”的学生观。这就要求教师通过多种方式激发学生的学习兴趣，培养学生的积极情感。在教学中，教师可以通过生活中的数学问题或身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程；充分利用教材列举的与生活息息相关的数学素材皋Ⅱ形象图表来培养学生的学习兴趣。 相似文献
78.
概念是小学数学知识体系中的基础：它不仅是学习数学定律、法则、公式的知识起点，还是进行数学推理、判断、证明的逻辑依据，而且是正确进行数学运算、深入进行数学思考、有效进行问题解决的先决条件。由此．概念教学的重要意义不言而喻。笔者认为，在“有效教学”理念的指引下，小学数学概念教学应力求把握以下四条行为策略。 相似文献
79.
80.
数学知识应用的教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
陈宏瑶 《厦门教育学院学报》2001,3(1):20-24
传统数学教育已远远不能适应时代发展的需要，数学教育改革势在必行。加强数学知识应用是目前数学教育改革的一个重要方面。因此，在数学中，应深刻理解数学知识应用的含义，努力尝试数学知识应用的教学实践。培养学生用数学的意识，树立正确的数学观，提高数学素质。 相似文献