论教育反思的智慧     

吴小鸥 《中国教育学刊》2004,(9):11-13

教育反思对智慧具有内在的和必然的需求,教育反思智慧的形成是教育思维和教育情感相互作用的结果。影响教育反思智慧的基本因素有心理成熟度、内在“格式塔”、灵感思维、价值实现和观察视角等。提高教育反思智慧的基本策略主要是:开展教育叙事,剖析关键事件、把握反思维度、采取行动研究、培养情境敏感、借助专家指导和加强理论学习等。  相似文献   

高考数学复习的智慧   总被引：3，自引：0，他引：3  

裴光亚 《中学数学教学参考》2007,(4):34-37

高考复习是一个引人注目的话题，又是一个老生常谈的话题。这里没有秘诀，也没有私人信息．任何私人信息，在经过29年（恢复高考制度后的29年）的关注、猜想、尝试和研究之后，都变成了公有。我们曾经企盼有谁能“金针度人”，现在已经没有意义。“谁有高考复习的真经吗？”无疑是一个伪问题。因此，我们的问题是：如何把握公有信息？如何从公有信息中获得高考复习的智慧？  相似文献   

G-凸空间中的KKM选择和KKM定理     

徐家斌 《内江师范学院学报》2007,22(4):31-33

给出了G-凸空间中的G-KKM选择,由G-KKM选择和G-KKM映射,证明了一些非空交定理,推广了R.U.Verma在G-H-凸空间中的一些相关结果.  相似文献   

空间问题的判断与计算     

吴建国 《数理化解题研究》2000,(1):49-49

1997年高考的压轴题出人意料(1999年再一次出现)．充分考查了考生的空间思维、判断、想象能力．此类试题涉及立体图形、晶体化学、模型、图片，解答．时需要充分调动空间想象力，将二维图形转换成三维实物，结合数学工具，巧妙地运用化学空间思想方法，才能寻找出解决空间问题的最佳思路。  相似文献   

数学教学应给学生留有学习空间     

马英俊 《中小学教学研究》2006,(12):37-37

“一切为了每个学生的发展”这是新课程的最高宗旨。这一宗旨体现在数学教学中,就需要我们教师给孩子一个密切配合的学习环境,即让学生在具体情境中学习数学,给学生足够的时间和空间去探索思考,创设小组合作学习数学的机会,给学生多一点鼓励和赞美。使学生的思维能力、想象能力  相似文献   

如何培养学生的空间想象能力     

段志红  薛美云  林建平  陈德生 《河北工业大学成人教育学院学报》2001,16(1):45-46

随着计算机技术的不断发展 ,计算机辅助绘图技术使传统的二维绘图发生了本质的变化 ,因此产品设计等可在计算机屏幕上进行三维实体造型 ,来代替传统的手工绘图 ,从而使制图人员从繁重的手工绘图工作中解放出来。教学是为生产服务的 ,所以在机制图教学中培养学生的空间想象能力需加强三维绘图的教学研究  相似文献   

寓教于剧:e时代的大学生文化素质教育研究与实践     

张纹祯  姜淑芹 《天津职业院校联合学报》2002,4(3):36-38

在天津大学文化素质教育立项试点的前提下,以建设特色英语第二课堂为切入点,探讨了关于加强大学生文化素质教育的改革新路子,力争通过寓教于剧,对提高大学生的业务水平、文化品位及团队精神等诸方面素质起到一种“催化剂” 的作用,更好地为培养跨世纪的高素质人才服务。  相似文献   

新时期大学生择业心理教育   总被引：7，自引：1，他引：7  

董庸昌 《中国大学生就业》2005,(18):54-55

新形势下,大学生的择业问题已成为社会十分关注的问题。“双向选择,自主择业”的就业政策给学生们带来了很多的机遇和选择空间,但同时也带来了择业过程中的心理困惑与焦虑,产生各种择业心理误区。对此,我们必须认真分析,加以引导、疏导,采取有效策略,使他们越过择业心理误区,正确择业。一、择业心理误区第一,自卑或自大。一些大学生在求职时不能正确地评价自我,或性格懦弱,在“求职择业,自我推销”时,缺乏自信,瞻前顾后,没有主见;在择业的人生转折时刻,不敢或不善于推销自己。少数毕业生存在盲目自大的心理,自以为学了很多知识,各方面条件都…  相似文献   

香港地区小学数学教材的特色与启示——以《现代小学数学》为例     

《中小学教师培训》2017,(8)

香港《现代小学数学》教材具有鲜明的特色,如:注重估算与精算的融合;采用多种方式培养学生的空间观念;彰显数学文化的内涵。上述这些特色对发展和完善内地小学数学课程研究具有重要的借鉴和参考作用:增加课标第一学段对估算的要求;重视数学史与数学课程的融合;注重空间观念与推理能力培养的融合。  相似文献   

树立新德育资源观 开拓德育新空间——2004年京、津、沪、渝四市区德育研讨会在京召开     

徐安德 《中国德育》2004,(12):7-7

11月21日-24日，2004年“京、津、沪、渝”四市区德育研讨会在北京市东城区举行。  相似文献