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992.
李晓亮 《黄冈师范学院学报》2015,(1):116-118
目前智能手机在给大学生带来便利与乐趣的同时,也日益对他们的课堂专注度、学习方式、学习工具、教学反馈方式等带来影响:一方面,部分大学生难以抵挡智能手机的诱惑变成课堂"低头族";另一方面,也有越来越多的大学生利用智能手机拍照代替课堂笔记。教师应该充分重视这些变化,并在课堂管理与教学方法上进行必要改变,以有效应对智能手机带来的课堂挑战。 相似文献
993.
《武汉职业技术学院学报》2015,(4)
抽样调查结果显示,大部分高职生缺乏运用智能手机自主学习英语的主动性、对于智能手机中适合英语学习的资源和功能了解不够、使用不充分;高职生使用智能手机自主学习英语的困难主要是易受手机娱乐功能的干扰、学习缺乏计划性、系统性、深入性等。对此,教师应该转变教学观念、强化学生使用智能手机自主学习英语的意识,学校应营造利用智能手机自主学习英语的氛围、推广利用智能手机自主学习英语的有效方法,加强对学生利用智能手机自主学习英语的引导。 相似文献
994.
995.
结合全景图技术设计Android订餐系统,实现就餐环境查看、餐位预定、点菜等功能。利用Tomcat服务器与Mysql数据库,将用户订单信息保存并反馈给商家,为经营决策提供数据支撑。该系统采用Java语言编写,通过模拟器和智能手机测试,运行良好。 相似文献
996.
《校园英语(教研版)》2015,(17):49-50
现代科技的不断发展为英语学习提供了丰富多样的学习方式,移动学习以其移动性和简易性在英语学习的过程中深受学生的喜爱。本文主要是对移动学习及其在英语教学中的应用进行更深层次的研究,对智能手机在移动学习中所发挥的作用进行阐释,给英语教学的不断改革提出建议和意见。 相似文献
997.
《校园英语(教研版)》2015,(34)
智能手机已经走入人们的生活,移动互联网正改变着人们的习惯,同时也影响着传统英语教学方法。移动互联网络的使用使得学习者可以方便地应用网络查找单词的意思和使用方法,可以随时使用视频和音频融入英语环境中,可以利用网络记录学习进度养成良好习惯、可以翻译长句、还可以与志同道合的朋友一起探讨学习方法。作为一名英语教师,可以使用移动互联网络落实社交化英语教学法,将传统的语法和词汇知识运用到网络搜索中,营造英语的学习环境,帮助学习者学习英语的同时,鼓励学习者养成一种良好的学习习惯。 相似文献
998.
《邢台职业技术学院学报》2015,(3):3-5
为加强高职艺术设计类课堂教学实施与评价监控效果,本文通过对智能手机进入课堂的成因及现状分析,运用逆向思维的方式提出欢迎智能手机进入高职艺术设计类课堂的观点,以一次课为例说明拍照、浏览及QQ说说(朋友圈)三种智能手机应用在设计类课程教学中的实践方法,并提出对教师的教学能力、学生智能手机性能及无限网络、教学相关应用技术开发、课程性质、教学管理制度改革等领域的思考。 相似文献
999.
如何运用智能手机搭建数字化学习环境,开展移动学习是当前研究者关注的重要问题。但是现存的学习类手机软件缺少对用户的深入分析,学习内容的设计和呈现仍然基于知识传授的理念,是一种单向的输出,缺少交互性设计,难以调动学习者的兴趣,致使移动学习效果不佳。本文讨论了基于手机的交互式学习环境的概念与内涵,对移动学习的交互性特征做了剖析,提出了基于手机的交互策略,并结合具体案例进行智能手机软件交互环境的建构。 相似文献
1000.
文章概述了智能手机应用于化学教学的方式与优势,并结合智能手机的功能、信息和资源谈了其对增强课堂教学效果和提高学生学习效果的作用。 相似文献