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51.
马克思主义党建学说是随着具体实践的变化而不断丰富发展的。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体提出了“三个代表”的学说，以发展党的先进性为核心，科学地阐明了中国共产党的立国之本、执政之基、力量之源，从理论和实践的结合上回答了党的建设中这一根本问题。 相似文献
52.
53.
王学华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,8(3)
党的民主集中制从形成到发展经历了80年的历程.这80年间,党的民主集中制经历了四个时期.本文探讨了这四个时期党的民主集中制发展变化的情况,并简要分析了民主集中制与党的发展壮大之间的关系,以及它在发展中的规律和特点. 相似文献
54.
55.
民主集中制是党的根本组织原则和组织制度.在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下,更要贯彻民主集中制原则,进一步加强党的制度建设,从制度体系上保证民主集中制的正确执行. 相似文献
56.
57.
人民是一个政治概念，是相对于敌人而言的。在不同的历史发展时期或同一历史时期的不同发展阶段，人民的含义是不一样的，它往往随着社会政治形势的变化而变化。例如蒋介石领导的国民党集团，在抗日战争阶段属于人民的范畴，而到解放战争阶段则成了人民的敌 相似文献
58.
试论毛泽东的社会主义民主观 总被引：1，自引：0，他引：1
张爱军 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1994,(4)
社会主义民主的实质就是人民群众当家作主，享有各项民主权利，享有管理国家和企事业的权利。其现阶段基本要求是创造一种生动活泼的政治局面、社会主义民主必须坚持民主集中制原则。社会主义民主与监督不可分。建设社会主义民主的主要途径是：反对官僚主义，发扬党的优良传统和作风，精简机构。 相似文献
59.
《北京教育(高教版)》2005,(3):10-12
加强党的执政能力建设是党的十六大提出的一项重大紧迫的战略任务。十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,明确了加强党的执政能力建设的主要任务,具体阐述了加强五个能力建设的要求,为高校加强领导班子建设、推进学校的改革与发展指明了方向。在贯彻党的十六届四中全会精神的过程中,我校党委联系学校工作实际,紧紧抓住加强学校领导班子能力建设这个关键,全面落实科学发展观,促进了学校的改革发展,出现了学校领导班子能力建设与学校改革发展互动共进的良好局面。一、坚持用“三个代表”重要思想武装头脑,切实加… 相似文献
60.
李剑 《聊城师范学院学报》2001,(5):20-22
奥新斯基的民主集中观主要包括：在民主和集中的关系问题上，主张民主的主导地位和民主对集中的决定作用，认为只有不断扩大民主才能有正确的集中；积极倡导党政分开，充分发挥地方组织的积极性，反对权力的过分集中。为保证集中化的权力的正确实施，必须建立以法制权和以权制权的权力监督机制，将民主集中制纳入法制建设轨道。纵观奥新斯基的民主集中观，矛盾与困惑共存，精华与糟粕同在。 相似文献