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941.
爱因斯坦的否定爱因斯坦一生科研成果卓著,其中最著名的是他创立了相对论,并发展了普朗克提出的量子假说。然而,令人遗憾的是爱因斯坦虽然在量子力学初创阶段,成为第一位率先站出来支持并予以发展的大科学家,但其后不久,他对待量子力学的思想却倒退僵化起来。结果使众多科学家在他对量子力学成功探索的引导下,纷纷投身量子力学探索并取得了一系列新的成就之时,他却从1925年开始走向自己的反面,成为量子力学的顽固反对者。这一年,德国物理学家海森堡在继爱因斯坦之后众多科学家探索量子力学的成就的基础上,找到了反映量子波粒二象性事实的“… 相似文献
942.
在科技经济飞速发展的今天，培养学生创新能力是职业学校生存和发展的生命线。职业学校要重视培养学生的创新能力，采取切实可行的措施，加强实验教学、培养学生创新能力。本就职业学校如何在加强实验教学课对学生创新能力的培养方面，谈几点看法。 相似文献
943.
创新高校管理体制和运行机制促进交叉学科建设与发展 总被引：4，自引：0，他引：4
以学科为基础的院系结构管理体制和运行机制,难以适应交叉学科的建设和发展.本文提出建立学校层面的交叉学科管理委员会,建立由多学科专家、教授组成的交叉学科研究中心的机构,并提出采用灵活的人员聘任制度和合理的考评机制,构建科技资源共享平台机制等,以期建立促进交叉学科建设和发展的新的高校管理体制和运行机制. 相似文献
944.
通过“生物体中的化合物”这一节的课堂学习,学生已经基本掌握了组成生物体化合物的化学元素、在细胞内的存在形式和重要的功能;了解了人体必需的营养物质除了蛋白质、糖类、脂类、维生素、水、无机盐六大类之外,还有第七大营养素:膳食纤维,并且知道这些营养物质的获取都来自食 相似文献
945.
946.
课堂教学是实施历史学科素质教育的主要途径,课堂教学实施素质教育的核心在培养学生良好的思维品质。因为良好的思维品质是学生综合素质提高的前提、关键,它控制并制约着受教育者整体素质的提高、发展，受教育者科技文化素质、思想道德素质、劳动技术素质等的提高，都有赖于良好的思维品质的形成。那么在课堂教学中如何培养学生良好的思维品质呢？ 相似文献
947.
948.
周翠英 《青岛大学师范学院学报》2002,19(4):14-18
在山东省胶州市的土语中，“着”有着与普通话不同的用法，“着”可以用在动词的后边，表示动作的可能；可以附加在重叠的单音节动词、形容词、名词后边表示状态等等。胶州话中“着”的分布很广泛，使用的频率很高。 相似文献
949.
张闻玉 《贵州教育学院学报》2007,23(5):72-75
汉字特点的主要特点,是多音多义,兼职兼类。多音多义,人尽皆知,而兼职兼类则并非都能明白,掌握汉字的兼职兼类,有助于正确阅读古籍。 相似文献
950.