如何在英语教学中巧容错     

《校园英语(教研版)》2015,(31):178-179

学生的学习是在出错—反思—再出错—再认知的不断反复中发展进步的。在英语教学中,包容学生的错误,正确对待学生英语学习中出现的语言错误,不仅能营造宽松和谐的课堂气氛,还能帮助教师利用学生的错误,挖掘错误的潜在资源,优化英语课堂教学。  相似文献   

优势视角下介入广州市新生代外来女工的婚恋问题     

黄丹 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):52-56,73

由于社会经济发展的需要,大批的新生代外来女工离开封闭的农村,进入经济发达的城镇,开始了“打工”之路。新生代外来女工成了城市中一个庞大的群体,而她们的婚姻和恋爱的问题关系到她们的生存状况和身心健康,也关乎到社会的稳定。本文通过对广州市20名新生代外来女工进行深入的访谈,了解新生代外来女工的婚恋状态,并在优势视角的指导下,对其中一位新生代外来女工进行长达5个月的个案工作,帮助她渡过难关,恢复自己,重拾人生的希望。  相似文献   

把握要素,精准训练 ——小学高段语文习作单元教学实探     

郑玲芝 《教学管理与教育研究》2022,7(7):45-47

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以社群优势增强家校合作效能     

陈林 《江苏教育》2023,(36):73-75

江苏省宝应县泰山小学根据社群的功能,适当进行角色分工,构建了强有力的家校合作共同体。学校利用社群优势,营建社群情境,形成家校合作“场链接”;推动良性互动,增强家校合作“自驱力”;利用数据分析,实现家校合作高成效。  相似文献   

关于农村适龄儿童扎堆进城上学问题的研究与对策     

马碧峰 《当代家庭教育》2023,(13):65-67

农村适龄儿童扎堆进城择校上学,已经成为我们在义务教育阶段亟待解决的问题。本文以某城区初中的生源、家长状况为例,对近几年农村适龄儿童扎堆进城上学问题的现状、成因做了深入分析,并提出了切实可行的对策,确保城乡教育真正做到优质均衡发展。  相似文献   

马克思主义中国化时代化的文化优势及价值     

祁海军 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(1):5-12

马克思主义中国化时代化有其深厚的文化基础和显著的文化优势。这一文化基础和优势一方面显示出马克思主义与中华优秀传统文化在某种程度上的深度相通和高度契合,另一方面也揭示了马克思主义在中国之所以行的深层历史缘由和制胜文化密码,以及中国特色社会主义充满生机活力的文化精髓。充分发挥马克思主义中国化时代化的文化优势,推进理论创新和开拓创新,对于新时代推进中国式现代化进程、塑造人类文明新形态具有引领作用和原创性价值。  相似文献   

地方高校优势特色专业双语教育改革探析     

郭京帅 《黑龙江教育》2023,(3):53-55

优势特色专业实施双语教育改革是地方高校应对教育国际化和“双一流”建设机遇的必然选择。双语教育涉及师资建设、教学对象、教材选用、教学方法、效果评价等方面,无论哪一环节出现偏差都达不到预期效果。以课程目标为导向、全面融入批判性思维、采用过程性学习评价是国内高校优势特色专业双语教育与国际接轨的前提;提高师生参与双语教育的准入门槛、完善教学质量保障措施是双语教育坚实发展的基础。  相似文献   

探讨小学美术课堂中儿童绘本的高效运用     

张宇 《小学生》2023,(9):124-126

儿童绘本在小学美术教学中发挥着重要的作用,能够激发学生的情感共鸣和视觉体验,促进学生创造性思维的发展,培养学生审美情感,提升学生艺术表达能力,并促进其跨文化交流与认知。然而,当前小学美术课堂教学中儿童绘本的运用还面临着诸多挑战。本文以儿童绘本在小学美术教学中的运用作为切入点,分析了其运用优势及现状,并提出一系列运用策略,旨在为教师提供指导和启示,使其能够更好地运用儿童绘本进行小学美术教学,推动小学美术教育的全面发展。  相似文献   

谈核心素养下初中物理探究性教学法——以“电阻”一节为例     

宣珊珊 《甘肃教育》2023,(2):106-110

物理学是一门以实验为基础的学科。在核心素养理念下的探究性教学法更能让学生自主地构建知识体系,充分培养学生的科学思维和科学探究能力。教师在探究性教学过程中需要围绕创设生活情境、精心设置问题、合理安排活动、引导学生及时深刻反思等环节进行教学设计。文章以初中“电阻”一节为例,具体阐述引导学生自主构建概念、培养学生核心素养的策略。  相似文献   

高职院校专业群建设的逻辑审思、突出问题与实践进路——基于集群优势竞争理论视角     

褚金星  李博 《教育与职业》2023,(2):35-40

高职院校专业群建设是培养复合型高素质技术技能人才,增强职业教育适应性,推动高质量发展的重要之举。但在2022年“双高计划”建设中期绩效评价中发现,外部对接机制不健全,难以适应产业发展的需要;内部知识体系封闭,难以整合内外资源;组织协作不畅,难以形成建设发展的合力;知识创新能力不足,难以构成持续的竞争优势等依然是当前高职院校专业群建设的突出问题。因此,需要对专业群建设的理论逻辑、突出问题及未来路向进行重新审视和再次梳理,建议基于集群优势竞争理论,以构建开放性知识系统为突破口,强化组群逻辑、整合教学资源、重构管理组织、开展有组织科研等,推动高职院校专业群竞争力提升。  相似文献