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2010年4月14日7时49分,我国青海省玉树藏族自治州发生了里氏7．1级大地震,地震给当地人民造成了重大的人员伤亡和财产损失。突如其来的灾难牵动了海内外留学人员的心,地震发生后,海内外的学子们通过各种渠道表示希望为灾区尽自己的绵薄之力,中国驻外使领馆教育处组也在第一时间发出了赈灾捐款的倡议。留学人员们立即行动起来,踊跃捐款、捐物,为抗震救灾、重建家园献计献策,用实际行动支援灾区人民。 相似文献
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农村幼儿教育关系整个国家幼儿教育的质量,师资队伍建设是提高农村幼儿教育质量的有力保障。但有调查显示,超过一半的农村幼儿教师并非科班出身,没有接受过系统的专业教育,虽然有些接受过短期培训,但其专业素质并没有从根本上得到提高。学历“达标”人员背景复杂,水平参差不齐,正规幼师生、职高生、非师范生、小学教师各占四分之一左右。而地处西部农村的幼儿教师,特别是一些小学附设学前班的教师,由于编制、保险等问题,大多数都是从小学转岗过来的小学教师,专业化程度相对较低。 相似文献
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基于交通优势度的建设用地适宜性评价与实证——以玉树地震灾区为例 总被引：4，自引：0，他引：4
任何区位的土地属性都存在分异和区别,由此形成了不同水平的建设用地适宜性。而交通设施规模及空间网络是影响土地属性与建设适宜性分异的重要因素。本文从宏观和微观两个尺度,构建了交通优势度的评价方法,宏观尺度侧重各类交通设施综合优势水平的总体评价、物理空间分析与大尺度分异特征。微观尺度采用栅格方法进行精细评价,注重地形高程和坡度等自然因素对交通优势度的修正影响,形成集人文与自然因素相结合的评价方法。然后,选择玉树地震灾区作为案例区,从地震影响区和重灾区两个空间层级,深入分析交通优势度的等级结构及空间分异。最后,根据交通优势度的分异性,分析各区位土地资源对人类社会活动的适宜性差异,尤其是充分考虑地形高程和坡度等自然因素,并以建设适宜性突出和明显的土地资源为主体,对建设适宜水平较高、空间连续且面积较大的区域进行划定,相对精准地勾勒出城镇建设、居民点选址及产业布局的适宜区位与范围。 相似文献
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近日,四川理工学院309名地震灾区学生每人将获得2000元"李嘉诚特别助学金",该助学金用以帮助来自汶川地震灾区学生克服生活上的困难,顺利完成学业. 相似文献
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2008年5月12日发生在四川的大地震,再一次考验着我们的民族。在这灭顶之灾压在灾区人民身上的时候,解救人民于水火之中的救星——人民解放军,奔波在废墟之中。当时,中央电视节目主持人激动地说:"最可爱的人来了,人民得救了。"听到这句话,我埋在心中已久的宿念又跳了出 相似文献
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5·12汶川大地震虽然已经过去很长时间,但灾区的教育基础设施和师生心理都遭受了毁灭性的打击,这期间许多爱心人士把目光聚焦于帐篷、活动板房教室等物质家园的重建,却忽视了对师生精神家园的关注。笔者认为,要医治灾区教育的创伤,就必须走科学的有效教学之路,只有这样才能实现教学全面的最大化。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2009,(5):14-15
4月2日,国内首套专为小学生编写的紧急避险及救护培训教材,在地震灾区四川省德阳市中江县辑庆镇中心小学正式投入使用。这套教材由中国红十字会总会训练中心组织编写,目的是普及防灾知识,提高小学生的避险救护能力。 相似文献
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为支援四川“5．12”大地震灾区教育工作,2008年3月,经组织选派,南昌十七中杨水生、南昌二十一中许海涛、新建三中蔡恒佳、南昌二十三中杨志兵、进贤县李渡中学周建刚、南昌十四中廖金红、南昌二十中曾鸿斌、南昌县莲塘二中万贤琴、安义中学檀孝旺等9位高中教师,组成“江西支教队”到达四川省小金县,在刖、金中学担任高中政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等教学任务。 相似文献