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141.
汪伦 《中学课程辅导(初一版)》2002,(9):50-50
他们今天都在这儿。误:They all are here today. 正:They are all here today. 析:all表示“都”,在陈述句中,一般应放在联系动词之后。 相似文献
142.
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1．Let’ssay a chant：Where is it？in—in—in；Where is it？on—on—on：Where is it？under—under—under；Where is it？infront of—in front of—infront of；Where is it？behind—behind—behind．（师生伴随节奏边说边做动作） 相似文献
146.
<正> 课例是关于一堂课的教与学的案例,课例学习、研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的各种活动,包括研究人员、上课教师与他的同伴、教师与学生之间的沟通、交流、对话、讨论。"为了学校、基于学校、在学校中"的生物校本教研活动是基于问题、研讨问题和解决问题而开展的,是全面促进生物教师专业发展的有效途径,是推进生物新课程改革的一个重要抓手。而课例研究则是校本教研中最基本和最重要的研究形式,结合课例开展生物校本教研 相似文献
147.
今年3月，我应澳门广大中学邀请，在初一丁班上了一堂言教学的公开课，讲《两小儿辩日》。该课的第一课时由广大中学教师执教，内容为朗读与翻译；我上第二课时。 相似文献
148.
以课例为载体的教学研究模式是从教师每日真实的课堂教学中抽取出一个基本的单元——一节课堂为例，以别人的教学作为研究对象，教师集体备课、共同研讨，使教师跳离原有自我对真实的课堂进行教学研讨，并从实践中改善教学的教师专业发展模式。本模式是以教师日常的教学实践为出发点，立足自然状态的真实体验与感悟研究教学改进、促进教师成长的策略。 相似文献
149.
150.