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161.
看着《中学语教学》2002年第5期上由雷士、王福全两同志合写的《不要语法知识和学常识是不行的》一的标题，笔百感交集，于是怀着惴惴不安的心绪拜读全，读到章后半部分，说语法还要向小学“渗透”。如果不是出于对大度能容的《中学语教学》的尊重，真的要“拍案而起”了。 相似文献
162.
图书馆中层干部的角色定位 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济时代要求图书馆中层干部成为“知识领导”，提出“知识领导”必须具备的六种意识及成为“知识领导”的途径。 相似文献
163.
王晓美 《大学图书情报学刊》1997,(3):7-8
探讨了信息时代图书馆作为人们汇集与获取知识的场所所具有的地位．论述了图书馆在从传统的知识服务向知识创造转变过程中所发挥的作用， 相似文献
164.
陈世丹 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
根据索绪尔、乔姆斯基等著名语言学家的有关理论,结合自己的教学实践,提出了英语专业综合英语课应该遵循语言知识与语言运用并重的教学原则,采用讲授与座谈相结合的教学方法。教师不但要重视学生的语言创造能力,帮助他们认识和掌握语言规律,而且更重要的是要重视学生的语言运用,组织启发他们进行语言实践,以提出问题或回答问题的方式,调动他们的积极性,使课堂成为发言热烈的小型座谈会,从而有效地完成语言的习得过程。 相似文献
165.
166.
杨戈中 《西北成人教育学报》1999,(3):52-53
从系统论的观点看，一个系统对外部开放有助于转化为有序结构。在一个领域或一门学科的学习中，与其它领域或学科进行联系、比较、渗透和融合，将学得的单学科知识在更大的知识网络中投影、嵌镶和编织，使其有更多的“触角”，将会产生记忆和理解的节约化效应，从而提高学习的效果。借用化学键理论的观点，这仿佛是智能的一种“离域”化效应，使学生掌握的知识处在更广大的区域而形成稳定状态，不易丢失和变异；借用热力学的观点，这种对知识的扩展和外延，则是一种‘负摘过程”，通过对知识的同化，使其转化为有序的结构，使学生学得扎实而… 相似文献
167.
168.
审视“知识组织语言”这一新“术语”的内涵及其渊源、结构，认为它并未脱离“检索语言”与图书馆工作，是值得商榷的名词。 相似文献
169.
西部大开发中高校图书馆知识管理策略 总被引：6，自引：0，他引：6
彭国莉 《图书馆理论与实践》2001,(6):48-50
重点探讨在西部大开发中，西部地区高校图书馆从信息资源管理、知识主管、人力资源管理及图书馆内部的知识组织等四个方面实现知识管理的策略。 相似文献
170.
1992年人教版初中语文第一册的三十一篇课文中，有二十六篇课文在练习之后介绍一则“小知识”。这些“小知识”的四周镶着花边，颇引人注意。编写者在第一册目录之前的《说明》中，对“小知识”的编选原则和编写意图作了说明：“多数课文后面介绍一则与课文有关的、有趣味的小知识(或小资料、小言论、小趣闻等)，以便扩大学生视野，增加学习语文的兴趣。学生随便读读，不检查，不考试。 相似文献