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71.
翁富 《阅读与作文(高中版)》2011,(26):29-30
对于动态盘口,有人不屑一顾,有人如获至宝。在关注动态盘口的投资者中,花大量精力和时间跟踪研究者甚少,以至其一般只掌握一些较为简单的盘口知识,分析过程中多半也只是一知半解。拿个股卖盘出现大卖单这种卖单压顶的盘口说事。首先卖盘出现大卖单压顶这种盘口时,就可分为两大类:庄 相似文献
72.
赵亚华 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):95
学校教育的目的必须是明确的,即培养终生学习者.终生教育作为一切教育的组织原则,意味着教育的任务应该是发展学生的自主探索能力,而不是简单地积累知识内容.如何实现终生教育是每个教育研究者的重要课题.课堂教学作为学校教 相似文献
73.
反思型教师有真正的教育教学主体地位，具有积极的反思态度，并能够运用复杂性的思维策略对教育教学的方方面面进行持续反思，常以研究者的身份进行教育教学实践，进而不断追求教育教学的合理性和更好的教育教学效果。 相似文献
74.
杨志刚 《图书情报工作动态》2010,(6):20-20
Euclid项目宣布，存储在其平台上的开放获取内容已经超过了一百万页。来自世界任何地方的研究者、学者和学生均可以没有任何限制地获取Euclid项目中的这些开放获取内容。 相似文献
75.
《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《高中化学课程标准》）在颁布后的近十年里，经历了众多的实践检验。作为一名化学教育研究者，笔者将凭借有限的专业知识和略显狭窄的学术视野，以及对众多一线高中化学教师的接触与了解，谈谈对《高中化学课程标准》中“目标要求”的一点粗浅看法。为方便讨论，将重点以认知性学习目标为例说明。 相似文献
76.
一、问题提出在教育领域中运用信息技术以促进教师的教和学生的学,早已成为一种必然的教育教学方式,甚至成为了自2001年基础教育课程改革纲要颁布以来迅速兴起的一种教学现象。为了更好地将信息技术的教育作用发挥至最大,专家学者关注的重点就落在如何利用信息技术促进教育教学创新这一问题上。而这些问题的真伪性则成为进一步展开研究、促进教育教学发展的关键点。 相似文献
77.
马成霞 《北京教育(高教版)》2012,(1)
教师专业发展是一个循序渐进的过程，需要经历三个阶段：一是勤奋学习，广泛积累，以学习者的心态成为合格的经师；二是严于律己，善于思考，以思考者的状态成为高尚的人师；三是潜心研究，开拓创新，以研究者的姿态成为时代的名师。 相似文献
78.
人文的凸现：档案管理范式转换之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的发展,人们的思维方式和价值观念发生了重大变化,体现这一转变的术语“范式”越来越多地出现在我们的生活中,范式理论也广泛运用于各个领域。“范式是在一定时期内可以向研究者群体提供的典范性问题及解法的普遍公认的科学业绩。”①如今,“范式”概念也被广泛应用于各学科和各个专业领域,“管理范式”因此应运而生。“管理范式”的定义一般理解为“管理的理论和实践的体系范畴”。与单纯的管理模式不同,它更突出管理活动中的管理主体价值取向、管理理念与管理机构、管理方法的有机统一和有效运作,从而更好地指导人们的行动。②档… 相似文献
79.
“新闻怎么写，怎么写新闻”是我们这些新闻学研究者和教学者时常要回答的问题。然而，要回答这个问题并不轻松，因为这个问题的影响面太大了，情况太复杂了。在当下藉着各种媒介，涌入干家万户的“海量新闻”之中，每一条新闻背后的作者都在有意无意之间尝试着运用各种技巧，希望受众愿意读（听、看）、能够读（听、看）、甚至读（听、看）了再读（听、看）。 相似文献