加强技能训练 促进“双师”教育     

葛雅光 《商情·科学教育家》2007,(7):47-48

双师型教师区别于其他教师最主要的特点是：是否掌握专业技术能力和指导学生进行实际操作的能力。俗话说：“打铁须得自身硬”，职业学校要培养出适应21世纪社会主义现代化建设需要的应用型专业人才和劳动者，则要求专业教师既要有扎实的理论知识，更要有熟练的专业操作技能；要既能动口，也能动手；  相似文献   

雷锋精神与社会主义核心价值观的培育     

贾慧 《高校辅导员学刊》2019,11(3):86-90

以弘扬雷锋精神为宗旨的学雷锋活动有利于强化大学生对社会主义核心价值观的理论认知,增进情感认同,促进实践养成。以学雷锋活动增强社会主义核心价值观培育的有效性需要创新雷锋精神内涵,深刻把握社会主义核心价值观的生动体现;搭建学雷锋活动平台,不断丰富社会主义核心价值观的实践载体;加强学雷锋活动管理,构建社会主义核心价值观培育的长效机制;扩大学雷锋活动宣传,形成社会主义核心价值观培育的内外合力。  相似文献   

论和谐社会的文化内涵     

胡武珍  罗移山 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(2):66-68

和谐是中华传统文化的基本精神，追求和谐是中华民族的传统。然而，现实生活中存在种种不和谐、反和谐因素。因此构建社会主义和谐社会显得尤为重要。文章从传统文化的视角入手．结合当代实际，论述了和谐社会构建的必要性及其途径。  相似文献   

用社会主义荣辱观构建和谐校园     

黄敏雄 《机械职业教育》2007,(7):13-14

文章通过学习胡锦涛同志的"八荣八耻"和全面构建社会主义和谐社会的重要讲话,落实科学发展观,提出构建和谐校园,培养社会主义高素质人才的观点.  相似文献   

从毛泽东思想到邓小平理论--解读《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》     

张广立 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(2):61-64

江泽民在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告中指出 :马克思列宁主义同中国实际相结合经历了两次历史性飞跃 ,产生了两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结 ,它的主要创立者是毛泽东 ,我们党把它称为毛泽思想。第二次飞跃的理论成果是建设有中国特色社会主义理论 ,它的主要创立者邓小平 ,我们党把它称为邓小平理论。学习毛泽东思想概论、邓小平理论概论 ,就是要从总体上深入研究从毛泽东思想到邓小平理论的发展历史 ,进一步认识马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一…  相似文献   

道德建设应与时俱进     

侯桂华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):45

道德是一个国家文化底蕴的一部分，道德水平也反映出国家的发展水平。从某种角度上可以说：道德兴，则国家兴、民族兴。目前我们的道德水平已经严重滑坡，道德教育没能充分发挥其应有的作用，为此，应该加强道德建设，使之与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接。  相似文献   

对当前形势下共青团工作的几点思考     

兰刚 《重庆师专学报》1993,(3):28-30

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从现代企业制度看劳动力成为商品与劳动者的主人翁地位     

王建增 《南都学坛(南阳师专学报)》1997,17(1):94-96

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论法律与精神文明及其作用关系     

聂剑 《江西教育学院学报》1997,18(1):5-7

论法律与精神文明及其作用关系聂剑党的基本路线确定了“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家”的总任务。总任务中的民主指法制化的民主，即以社会主义法律形式确立的民主；总任务中的文明是指物质文明和以马克思主义为指导的社会主义精神文明。即社会主义法律...  相似文献   

切实加强社会主义思想道德建设     

宋怀 《天中学刊》1996,(4)

在全面推进改革开放和经济建设的同时，必须大力推进社会主义精神文明建设。社会主义精神文明最主要的方面是思想道德建设。在市场经济条件下的思想道德建设，需要全社会的共同努力方能奏效。在实际工作中需处理好五个关系：一是思想道德的先进性和广泛性要求的关系；二是社会效益和经济效益的关系；三是思想道德自律和法制他律的关系；四是正面宣传和舆论监督的关系；五是批判与继承、抵制与借鉴的关系。  相似文献