试析大学生网络交往的异化与解决     

《吉林省教育学院学报》2015,(4):44-45

大学生的网络交往行为是作为行为主体的大学生在网络上的社会互动行为。作为一种新的交往方式,它对大学生的思想观念、学习生活产生积极作用的同时,也带来了网络交往的虚拟化、交往障碍和道德丧失等负面影响。作为高校的思想政治工作者,一方面要帮助大学生树立正确的理性认识和自律观念,一方面也要改变和学生交往中的传统教育方式,改为师生间的主体对话,形成合理的交往模式,使统一的道德标准形成一种共识,对大学生产生有效的约束力,从而改变大学生网络交往的异化现象。  相似文献   

校长与体育     

钟秉枢 《中国学校体育》2015,(2):2-3

<正>还在当学生的时候就听老师说起,有位叫张伯苓的人说过,"不懂体育的人,不应该当校长。"当时,给笔者留下的印象是,老师在用这句话激励我们学体育的学生认真学好体育,不要看不起自己。毕业工作后,看到身边的许多校长并不懂体育,也不喜欢和参与体育,但校长做得挺好。于是,对这句话便渐渐淡忘了。再后来,自己  相似文献   

涂尔干自主精神评述     

李婷 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)

涂尔干道德的第三个要素,即道德的知性,是一种道德自律精神,他强调的是一种理性的自觉意识。涂尔干认为,人们在对道德规范的存在及其内涵有了理性认识的基础上,就会自觉地去遵守这些规范。但是,涂尔干自主精神也有着其自身的积极意义和时代的局限性。  相似文献   

生物教学中渗透行为自律教育初探     

方学闻 《快乐阅读》2011,(2):5-7

现代教育的目的是使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐、充分自由的发展,培养学生的自律能力。学生的道德认知从他律教育,培养、发展、完善为个体自律,是班级道德教育重要任务。本文主要从学校德育现状出发,根据生物学科的特点,对生物教学中可以渗透并如何渗透行为自律教育展开初步的探索。  相似文献   

芬兰教育:平等、珍视每个孩子     

徐岳灿 《上海教育》2015,(6):70-72

芬兰教育以“平等”和“珍视每个孩子”为最大特点,从更健康、更人文的深度去厘定“有教无类”教育理念,根本目的是造就人格完善、具备终身学习能力的公民,这样形成了世代良善的文化循环,最终成就了国与民的共同繁盛。  相似文献   

“自律”与“他律”互动的学术诚信体系建设研究     

何宏莲  陈文晶 《黑龙江高教研究》2015,(3):72-75

随着高校学术失范、科研不端丑闻的屡屡爆出,高校学术成果的真实有效性引来学术界的不断质疑,其负面效应已经影响到社会对高校科研诚信水平的整体评价。高校学术研究者"自律"的松懈和沦失以及"他律"的外部监管不力是高校学术失信行为频出的主要原因。因此,建立健全的"自律"与"他律"互动的学术诚信机制是确保高校学术成果真实性的有效途径。"自律"与"他律"对学术诚信的作用在不同时期起到的作用不尽相同,高校学术诚信建设的合理定位是保证学术诚信的关键所在。在学术环境日益复杂的当今社会,部分高校学术研究者的"自律"道德底线日渐消失,在"他律"监管体系尚不健全的情况下,高校学术不端事件层出不穷,传统的"自律"为主"他律"为辅的学术诚信体系难以遏制学术不端行为的产生。因此,高校学术诚信体系建设应定位在建立"自律"与"他律"互动、"他律"为主"自律"为辅的系统的学术诚信"教—监—管—惩"体系,通过系统严密的"他律"教—监—管—惩,实现高校研究者学术诚信的"自律"内控,由此形成高校学术诚信体系的长效机制。  相似文献   

培养“有品德”的边防警官要注重他律与自律相结合     

《佳木斯教育学院学报》2015,(10)

争做"四有"新一代革命军人,注重道德教育,培养"有品德"的边防警官是部队思想政治教育的重要内容。在对边防警官的道德培养中要立足道德培养的他律性,追求道德培养的自律性,力求道德培养从他律向自律转化。  相似文献   

价值、依据、路径:中国共产党加强党员自律的百年进程     

《华北理工大学学报(社会科学版)》2021,21(4)

  相似文献   

自律才能共赢“严出”才有质量北大核心CSSCI     

李密珍 《中国远程教育(综合版)》2013,(12):25-27

6月9日下午,在2013（第二届）中国现代远程教育校外学习中心论坛的校外学习中心分组讨论现场,记者感受到处于远程教育一线众多学习中心强烈的规范发展愿望与沟通渴求。相较于2012年的首届论坛,本次论坛与会者显得更为期待与迫切。在新的形势下,高校网院与校外学习中心都期待在论坛上能更好地解读政策,看清方向;随着科技的发展,  相似文献   

提高播音主持语言表现力的方法     

《新闻传播》2014,(5)

播音主持是靠语言来和听众沟通的,播音主持的语言表现力及个人看问题的角度都会对听众有很大的影响,不同类型的节目会要求我们的播音主持用不同的语言、语调和音色等来主持节目,这就体现出了我们播音主持的语言表现力。既然语言表现力对于播音主持工作是如此重要的一项能力,那么如何来提高播音主持的语言表现力呢?  相似文献