博物馆展览设计色彩初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

马俊  王晓光  来雅苓 《博物馆研究》2008,(4)

色彩是门学问,它在设计中占有很重要的位置。本文通过对色彩的理解及联想而合理运用色彩的的说明,阐述了展览设计中色彩的表现方式、展览设计中如何运用色彩语言表现主题及色彩的禁忌等论述从而证明了色彩在展览设计中特殊的地位和作用。  相似文献   

谈早期教育中的公平问题     

陈云恺 《早期教育》2005,(10):4-5

一般线描画指单纯用线组成的画，对于幼儿来说，单纯的线描绘画，缺少鲜艳色彩的视觉刺激，会产生审美疲劳，不利于创作，在近几年教学经验的基础上，我逐步摸索出一条幼儿园线描课程的教学思路，即以线描为主，与美工结合，配以色彩，经过这样的描绘，剪切，拼贴，枯燥，乏味的线描变得非常好玩了。  相似文献   

师范专科学校公共美术课教学浅议     

蒋晓昀 《安顺学院学报》2001,(2):31-33

师范专科学校公共美术课教材《大学美术》一书,注重学生的美学修养和审美价值观的教育,不足之处是,只偏重美术作品欣赏。为此,本文就专科师范生应掌握的实用美术知识和技能——美术字教学、色彩教学、简笔画教学、黑板报设计教学等提出一些具体意见。  相似文献   

经典再续，东芝TDP-S8／T9投彩机上市     

《中国现代教育装备》2006,(1):111-111

近日，清华同方交换机成功中标四川省远程教育项目，其700余台TFS7148E＋以太网交换机将应用到四川省农村中小学多媒体教室的网络搭建中。2005年8月至今，清华同方已有数千台以太网交换机成功应用于全国各省市的农村远程教育工程，并以其稳定的性能确保在西北、西南、东南等广大农村地区各种恶劣环境下的正常运行。  相似文献   

基于模糊HSCC的人脸检测     

陶素娟  冯慧君 《九江师专学报》2003,22(6):1-3

本文提出一种新颖的利用颜色信息的人脸检测方法。它结合HSV颜色空间和YCbCr颜色空间，即模糊HSCC空间，其中HS和CrCb空间用模糊成员函数来定义。实验结果表明模糊HSCC方法比HSV方法和YCbCr方法更加有效和精确。  相似文献   

保山香通戏的调查与分析     

朱黎 《保山师专学报》2006,25(1):106-108

香通戏在保山俗称"跳神",是我国"傩文化圈"-- 傩戏的一个分支,是在古代一些祈神逐魔一类祭祀活动的基础上演化而成的一种原始艺术形式,具有浓厚的封建迷信色彩,它源于中原,大约在清乾隆年间,形成了自己的形式和剧目,融诗、歌、舞为一体,唱、做、念为一炉的戏剧.现对保山香通戏的源流变化进行调查,对其基本状况及其价值进行分析与评价.  相似文献   

穿透诗情领略画意     

胡红梅 《现代语文》2007,(2):82-83

中国古典诗词意趣无穷,真切如画。古典诗歌中色彩、留白、视角的选择与运用,使诗与画的意境有许多相通之处。在阅读鉴赏古典诗词时,交换诗歌同绘画两种艺术的体验和感受,从绘画艺术的角度着眼探索,能让我们从中领悟到更深长的意味和情境。  相似文献   

论艾芜《南行记》的浪漫主义色彩     

熊宗迪  熊晶晶 《武汉职业技术学院学报》2005,4(3):85-88

基于“浪漫主义”相关理论，阐发了作为创作方法的“浪漫主义”的基本特征，进而分析《南行记》中所写的边地的奇丽的景观、奇特的人物、奇异的传奇故事，理解艾芜这部早期代表作品强烈的主观抒情性和浓厚的浪漫主义色彩。  相似文献   

对宋代词人的深层次文化解读--评《浅酌低唱--宋代词人的文化精神与人生意趣》     

桑哲 《现代语文》2006,(1):103-103

词从隋唐兴起直至近代，绵延千余年，历经萌芽期、兴盛期、衰微期、复兴期，产生了温庭筠、韦庄、李煜、柳永、苏轼、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、辛弃疾、吴英、元好问、纳兰性德等一大批名的词人，留下了数十万的词作。宋代更是词的中兴时期，婉约、豪放等词派，为我们创造了更多的精品。宋词，以其神奇的韵味，以其感人的魄力，以其纷繁多姿的学色彩，以其奇特的韵律，为中国的学添姿添彩。宋词是中国古代学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古代学的阆苑里，她是一块芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代学之胜。远从《诗经》、《楚辞》及汉魏六朝诗歌里汲取营养，又为后来的明清戏剧小说输送了有机成分。直到今天，她仍在陶冶着人们的情操，给我们带来很高的艺术享受。  相似文献   

语文教学多媒体课件的制作和使用     

毕洪强 《中学语文教学》2000,(5):62-63

随着社会的发展和科技的进步，我国的教育事业无论在软件和硬件上都有了飞速的发展，利用计算机进行课堂教学已经成为教学中经常使用的一种手段。但是，现成的教学课件往往难以满足具体教学环境的需要，因此，教师常常要自己动手，利用多媒体创作工具进行课件制作。  相似文献