全文获取类型
收费全文 | 238926篇 |
免费 | 1117篇 |
国内免费 | 2091篇 |
专业分类
教育 | 164096篇 |
科学研究 | 34692篇 |
各国文化 | 217篇 |
体育 | 12618篇 |
综合类 | 9282篇 |
文化理论 | 1169篇 |
信息传播 | 20060篇 |
出版年
2024年 | 749篇 |
2023年 | 3289篇 |
2022年 | 2452篇 |
2021年 | 3723篇 |
2020年 | 3756篇 |
2019年 | 3831篇 |
2018年 | 2144篇 |
2017年 | 4077篇 |
2016年 | 5090篇 |
2015年 | 8473篇 |
2014年 | 18518篇 |
2013年 | 14821篇 |
2012年 | 16744篇 |
2011年 | 18408篇 |
2010年 | 16081篇 |
2009年 | 16324篇 |
2008年 | 21594篇 |
2007年 | 17178篇 |
2006年 | 11362篇 |
2005年 | 11085篇 |
2004年 | 9852篇 |
2003年 | 8474篇 |
2002年 | 7123篇 |
2001年 | 5450篇 |
2000年 | 4676篇 |
1999年 | 1609篇 |
1998年 | 1083篇 |
1997年 | 874篇 |
1996年 | 706篇 |
1995年 | 588篇 |
1994年 | 531篇 |
1993年 | 423篇 |
1992年 | 363篇 |
1991年 | 260篇 |
1990年 | 193篇 |
1989年 | 178篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 4篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
1950年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
科技期刊版权页信息的统计分析 总被引:4,自引:0,他引:4
对129种科技期刊的版权页信息进行了分类统计与分析。结果表明:科技期刊版权页的信息十分丰富。从总体看,编排的标准化程度比较高,但仍有部分期刊对部分信息提供不足。另外,所统计期刊的版权页上的信息量远多于国家标准的规定,这些信息不是多余的,而是很重要的。提出了适当增加版权页信息总量和统一固定的编排位置的建议。 相似文献
92.
李柏杨 《沈阳体育学院学报》2003,22(4):99-100
分析高校体育舞蹈课教学女大学生现状及存在的问题,对女大学生心理及生理特点进行研究,总结并实施了 新的教学方法及理论,为高校体育舞蹈教学开辟了一条新路,使女大学生体育舞蹈课向更优化、更完善的方向发展。 相似文献
93.
发展体育经济的社会心理因素分析 总被引:6,自引:0,他引:6
竞技运动和消遣娱乐的全球性“体育热”,这种社会需求提示我们,体育经济的发展路径是如何适应社会心理的趋向,充分利用体育运动的文化诱因,展示体育经济作为“文化经济”的内含,以此在经济与文化的良性互动中,繁荣体育经济。 相似文献
94.
论《学生体质健康标准(试行方案)》对高校体育改革的现实意义 总被引:4,自引:0,他引:4
张东宇 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(4):53-55
新时期对高校体育改革提出了新的目标和要求 ,而《学生体质健康标准 (试行方案 )》的出台 ,无疑为高校体育教学工作的改革提供了契机。通过对该标准在全国范围内推广的普适性与可行性的分析 ,来说明高校体育改革的时代必然性与动态发展趋势。 相似文献
95.
突发事件总能引起新闻工作者极大的报道欲望和传播技能的创新欲望,重大突发事件更是如此。3月20日(北京时间)上午美国对伊拉克动武,虽然手机短信息即时传递了这一信息,电视也在第一时间播出了战争打响的画面,而且不断滚动播出,但读者依旧对报纸的报道有着浓厚的兴趣,不少报纸用多少带点得意的口气宣传本报的零售额如何如何大增,有的还刊登了读者争购本报《号外》的照片,形象地说明了一种现实:在媒体形态不断发展,新媒体形态以形式多样、超时空跨度等优势进军传播领域,并以短得多的时间占领了一块“地盘”的今天,报纸仍然是人们获取信息尤其… 相似文献
96.
97.
本文运用文献计量学方法,对《四川建筑科学研究》1991 ̄1995年年间发表的论文的引文进行了统计分析,旨在为进一步办好刊物提供参考。 相似文献
98.
99.
100.
高考之前,中学生学习压力加大,容易激活性格中固有的一些特质,引发强迫问题,严重的可以达到强迫症。强迫症有哪些表现呢?比如,有的同学总会反复检查考卷,以致答不完题目;有的同学非常怕脏,总是长时间洗手;有的同学考完模考后总是反复思考自己哪一题是怎么答的,以致食不甘味;有的同学总是对一个不很重要的问题反复询问老师,好像总是弄不明白一个很简单 相似文献