全文获取类型
| 收费全文 | 41680篇 |
| 免费 | 195篇 |
| 国内免费 | 208篇 |
专业分类
| 教育 | 34464篇 |
| 科学研究 | 2649篇 |
| 各国文化 | 35篇 |
| 体育 | 1052篇 |
| 综合类 | 1428篇 |
| 文化理论 | 145篇 |
| 信息传播 | 2310篇 |
出版年
| 2024年 | 267篇 |
| 2023年 | 1243篇 |
| 2022年 | 691篇 |
| 2021年 | 764篇 |
| 2020年 | 837篇 |
| 2019年 | 750篇 |
| 2018年 | 372篇 |
| 2017年 | 695篇 |
| 2016年 | 1060篇 |
| 2015年 | 1735篇 |
| 2014年 | 4196篇 |
| 2013年 | 2635篇 |
| 2012年 | 3128篇 |
| 2011年 | 3248篇 |
| 2010年 | 2868篇 |
| 2009年 | 2859篇 |
| 2008年 | 3160篇 |
| 2007年 | 2389篇 |
| 2006年 | 1866篇 |
| 2005年 | 1641篇 |
| 2004年 | 1252篇 |
| 2003年 | 1240篇 |
| 2002年 | 892篇 |
| 2001年 | 727篇 |
| 2000年 | 565篇 |
| 1999年 | 263篇 |
| 1998年 | 181篇 |
| 1997年 | 144篇 |
| 1996年 | 104篇 |
| 1995年 | 76篇 |
| 1994年 | 82篇 |
| 1993年 | 57篇 |
| 1992年 | 38篇 |
| 1991年 | 23篇 |
| 1990年 | 17篇 |
| 1989年 | 11篇 |
| 1988年 | 4篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
在新课引入中，可用浅显易懂的实例激发学生求知的兴趣。例如，在进行初一平面几何“引言”部分教学时，首先利用投影片展示一组千姿百态的几何图形，使学生兴趣盎然。然后提出问题，几何主要是研究什么呢?学生有的说是图形，有的说是面积……这时教师把一只装有蓝色的并有气味的液体的玻璃杯放在讲台上说：“我们来听听三位老师的对话。 相似文献
62.
邵俊宗 《玉溪师范学院学报》2003,19(11):41-44
篇章与认知的联系的特殊性在于篇章心理的发生和发展具有多种可能途径。这也说明篇章理解和篇章产生过程的行为主体控制因素多种多样。相应的研究需要经过一个意识发生过程 ,即由单维到多维整合、由感知层级到高级心理抽象层级综合的认识发展过程。篇章与认知的此种联系要求篇章研究遵守一些特定的方法原则。 相似文献
63.
运动直觉的理论建构 总被引：1，自引：1，他引：0
王斌 《北京体育大学学报》2004,27(2):184-187
初步建构了运动直觉的理论,提出了一些观点与认识,如:1)运动直觉是个体在复杂的运动情境中,根据有限的信息,对问题进行直接地和迅速地解决的思维.2)运动直觉具有直接性、快速性、或然性、情境性、运动水平差异性、信息受限性和直觉过程伴随着对结果正确性的自信心等特点.3)运动直觉是独立的直觉的下位概念,是认知技能的较高水平,在运动思维中占有着独特的地位.4)运动直觉存在着运动水平差异、个体差异和项群差异. 相似文献
64.
65.
66.
68.
69.
70.
李昌年 《江西教育学院学报》2001,22(2):25-28
我们认为把话题看作“表述出发点”和“句子所说的事”这两种观点有可取之处，但才者却是异质。“出发点”是表述线性结构中的成分，与“说明”一起构成句段的语义连续性流畅性。“事”是若干表述组成的语义语以块，它使所辖的表述形成语义向心关联和统一性。为此我们以话元这个名称专指“表述出发点”，让话题专指“句子所说的事”。话元是表述的语有由，可用删除法看表述的语用缘由遭到破坏来确定。话题是表述的向心联系，可用从表述提取“事模”的方法来确定。 相似文献