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991.
一、引导的语言艺术
课程标准指出：小学生的科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应给学生提供充分的科学探究机会,让孩子们像科学家那样在科学探究的过程中,体验科学学习的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。 相似文献
992.
刘桂南 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):62-62
语言艺术在流通服务中发挥着特殊的作用,本文着重从两个方面进行论述。从而拉近馆员与读者的之间距离,提高流通服务水平。 相似文献
993.
李雅琴 《中国校外教育(理论)》2011,(9):17-17
一、教学过程要有趣味性
语言的趣味性是使教学产生魅力的要素,其作用就像菜肴里的盐,枯燥乏味的语言如同一盘忘记加盐的莱,不论其营养价值有多高,总是淡而无味。课堂教学同样如此,当学生对所学知识感兴趣时,他们就会乐意学,并积极探究,表现出高度集中的注意和敏锐的感知,想象会丰富起来,思想也会活跃起来。这种兴趣哪里来？要靠教师很好的组织语言,精心设计。我们在导入新课的时候尽量用学生关注的问题设置情境,这样导入新课,学生“疑”中生趣,探究新知识奥秘的心情油然而生,求知欲很快被激发起来。 相似文献
994.
语言,是人们传达思想与情感、事实与信息不可缺少的一种交往工具。而思想品德教师集传授知识与道德教育于一身,其语言艺术有无感染力关系到学生的知、信及行,所以思想品德教师应努力提高自己的语言技能。 相似文献
995.
语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识,传递信息的主要载体之一,要想使语文课堂教学取得高效,就得讲究教学语言的艺术性。教师应该用语言去营造轻松活泼的课堂气氛,掌控张弛有度的教学节奏,创设情境,满足学生的审美需求,从而有效地提高课堂教学效率。 相似文献
996.
教学是一种复杂的劳动,也是一门神奇而又巧妙的艺术。教学是根据学生的心理特征,激发学生主动学习,使师生完成教与学的任务。教学有法,但无定法。如何提高教学效率呢?以下是笔者的粗浅看法。一、教学语言艺术化化学虽是一门自然科学,若对教学语言进行精心设计安排,力求生动、形象、幽默、风趣,就能使学生在愉快的气氛中学到知识。 相似文献
997.
教学是一门科学,也是一门艺术。历史教学更要注意语言的艺术,只有把握好语言才能在课堂上更好地指导学生,激发学生的学习兴趣。历史教学要体现语言艺术,我认为应做到以下几点。 相似文献
998.
准确到位、形象生动的语言是一节好课的必备要素。在课堂教学中,尽管教师可以借助板书、图片、实物、录像、投影等多种手段,但语言始终是最主要的表达方式。初中历史教学要想让学生听得专注入神,必须掌握一定的语言表达技巧。下面我针对初中历史新课程的教学实际。谈谈如何加强课堂语言表达来提升历史课堂的艺术性。
一、“情”系课堂,进入角色 相似文献
999.
信息技术课堂教学效果虽然受多种因素影响．但教学语言往往起着特别重要的作用。教学语言是一门启迪智慧的艺术,准确、生动、幽默的语言对于增强课堂教学效果有着重要的意义。本文从科学性、趣味性、启发性、鼓励性和无声语言的使用等角度论述了信息技术课堂教学语言的艺术。 相似文献
1000.
语言是人们交流的重要手段,课堂教学语言更是师生间信息传递的工具。音乐教师要优化音乐教学语言,树立美好的语言形象,通过丰富的教学语言,使课堂教学富于艺术性和感染力,让语言美与音乐美达到完美和谐的统一,可以让学生在“润物细无声”中获得知识和营养。以下是本人对音乐教学语言艺术的几点看法。 相似文献