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《过秦论》系贾谊的政论名篇,历来为人们所传诵。高中语文教材第二册选的是上篇,着重叙述秦王朝的兴亡过程,揭露秦始皇的暴虐无道,最后指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。对“仁义不施而攻守之势异也”这个句子的理解说法很多,其中代表性的有三种：[第一段] 相似文献
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一、为什么从秦孝公写起,写秦孝公为什么采用略写? 此文的主旨是要指出秦朝的过错,秦朝有什么过错?怎样体现它的过错?作者有意分为秦国与统一中国之后的秦朝这样两个时期进行比较。对秦国,作者重点写它的兴 相似文献
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新编普高语文教科书中有许多文言文名篇,曾为一代伟人毛泽东所反复评点、鉴赏,或论其作者,或评其为文,或人文兼论;或阐明作者旨意,或考虑传闻异同,或借题引申发挥,都极富参考价值。今将毛泽东具体论及课文内容的几篇,重点加以分析,作为教师备课时参考、借鉴。凡只论其作者,未涉及课文者从略。本文所引毛泽东评点的新编高中语文名篇,依照教科书的编 相似文献
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赵文建 《中学语文(读写新空间)》2023,(7):52-55
统编版高中语文教材必修下册和选择性必修中册分别收录了李斯的《谏逐客书》和贾谊的《过秦论》。这两篇经典名作历史影响极大,鲁迅在《汉文学史纲要》说“秦之文章,李斯一人而已”,称《过秦论》为“西汉鸿文”“沾溉后人,其泽甚远”。两文思想内容都是论述秦的过失,又都辩丽横恣,有战国纵横家的气度。两文成文时间有先后,从贾谊的学术思想与创作渊源、《谏逐客书》的写作背景与实际影响、文章的论证思路与手法以及语言风格等方面,可以看出两文之间的师承关系。 相似文献
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贾谊的《过秦论》是一篇出色的作品。《过秦论》不论是前半篇的叙事,还是后部分的议论,都是在对比映衬中展开,在展开中文势曲折,引人入胜;顿挫跌宕,姿态横生。本文试图就对比映衬,波澜层析这一艺术特征对《过秦论》进行赏析。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正在当今高中语文教学中,对课文内容的分析和写作特色的鉴赏是课堂教学的重头戏,也是教师备课的重点所在。但实际在课堂的分析、鉴赏中,往往会出现教师的问题明确而精练、分析透彻而清楚,但学生的思考迟缓而滞后、回答迟疑而模糊这样一种情况。如何改变这种现状?笔者结合自己的教学实践,提出"解读之匙"这一策略。一、"解读之匙"教学实例贾谊的《过秦论》是一篇文辞俱佳的古代政论文。文中 相似文献