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62.
初中阶段的英语教学目标旨在打好学生的英语基础,培养学生良好的学习习惯以及对英语学习的兴趣。常规的英语教学注重课本知识的教授,所以大多数学生的基础都很扎实,但是由于趣味性的内容较少,所以部分学生对英语学习并没有很高的兴趣。所以,通过校本课程的开设,让学生体验另一个有趣的英语世界,并在此 相似文献
63.
张政英 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):11-12,42
ABB式形容词是汉语词汇中极富表现力的词语,但其中BB读音的声调却至今叫人难以把握,从相关教材规定的模糊可见一斑。本文分析这类词的变化趋势,并在借鉴相关研究成果的基础上,对ABB式形容词中BB读音的声调问题提出自己的看法。 相似文献
64.
邱宝全 《中国科教创新导刊》2013,(3):11-11
高等教育资源短缺而且在全国各地、各个高校分配极不平衡;一些高校的连读机制致使高考成为一考定终身的＂独木桥＂;高考考试内容滞后落伍,这就导致应试教育禁而不止,愈演愈烈;素质教育步履艰难。现在,一些人在中国效仿西方的考试模式。殊不知西方的考试模式不适合中国的国情。要伸出应试教育的瓶颈,彻底消除应试教育的弊端,就是从中国的实际出发,＂对症下药＂,以整体提高国民素质、提高一线劳动者素质为重中之重,构建横向平级平等,纵向分门分类,统考晋级的教育教学模式。 相似文献
65.
在连续的语流中,某些语音成分由于受临近音的影响,或者由于说话的快慢、强弱、高低的不同,或者由于所处位置的特殊,可能发生不同的变化。本文通过对习水县隆兴镇方言连读音变的调查,着重描写了隆兴方言连续变调、儿化、脱落与合音这四种语流音变现象及特点。 相似文献
66.
童芳华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(6):104-107
疑问句的存在是语言的普遍特征之一,但不同语言在标示其疑问句时所采用的具体方式却不尽相同。本文主要着力于一般疑问句之疑问标示的跨语言对比研究,把“人类语言”的一般疑问句标示方式划分为疑问小词法、词缀法、移位法和变调法四类,对语言疑问标示作一类型学分析。 相似文献
67.
万波 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(Z1):43-50
粤语与普通话在音节结构方面存在差异,说明粤语区的汉语拼音教学必须针对"粤语无介音"这一特点施教;在分析各种汉语拼音教学法利弊的基础上,对声介合母法加以改进,提出一种既继承了汉语反切传统精神,又照顾到粤语音节结构特点的汉语拼音新方法--汉语拼音反切连读法(音节分拆连读法);提出了反切连读法的完整方案,阐述了反切连读法的基本原则和在各类音节中的拼读方法. 相似文献
68.
(一)熟练背诵26个大写字母,默写小写字母,并掌握它们的排列顺序。(二)熟练掌握23个声母和24个韵母,掌握16个整体认读音节。(三)熟练掌握声韵连读的拼音方法。学过直呼音节的同学尽量做到直呼。 相似文献
69.
70.
英语作为世界通用的语言工具,越来越为人们所重视。而能否真正有效地进行英语会话交流,还依赖于讲话者的语音语调是否“通用”及可接受。针对我国高职学生的英语现状,从语音、词汇、句型等方面进行简单剖析,提出英语口语教学中教师应注意的问题与解决的方法。 相似文献