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111.
1.紧扣语境,理解词义。理解词义是阅渎教学中培养学生理解能力的基础．教学时要注意引导学生联系上下文理解词义,使其懂得“咬文嚼字”。如第六册《海底世界》一课中对“窃窃私语”一词的理解,我先出示“窃”的两个语义——①偷、②小声地,让学生细读文中带有“窃窃私语”的句子, 相似文献
112.
胡翊国 《广东教育学院学报》2000,20(6):78-82
在英语阅读教学中采用创新思维模式,强调英语阅读的具体性,强调新旧知识的联系。要求学生在阅读时先入为主,运用预测性阅读法,抓住读物的主题思想,强调非智力因素在阅读教学中的作用,对阅读教学改革具有重要意义。 相似文献
113.
江苏省昆山市信义小学立足“聚焦关键品格、践行耕读实践、实现全面育人”这一宗旨，推行“信义少年根植家国情怀的农耕阅享实践”行动。学校以农耕实践为突破口，创造性地建设耕读育人的文化场景，开发富有区域特色的“知耕善读”课程体系，探寻真切自然的“乐耕慧读”体验活动，赋予耕读实践更深刻的意义和文化内涵，关注学生的品格提升，在独具特色的耕读实践中全面落实立德树人的根本任务。 相似文献
114.
115.
116.
以Rumburt 的图式阅读理论为依据, 从背景知识(语言、内容、形式) 与阅读理解之间相互作用的内在联系入手, 在外语阅读教学中, 做好学生的阅前准备, 激活(stimulate) 学生已有的背景知识, 是不容忽视的一个教学环节。 相似文献
117.
网络文学社会效益的提升是一项长期的工作,需要不断探索,也需要管理部门、从业主体、社会公众的共同参与.以习近平总书记在文艺座谈会上的讲话精神、《关于推动网络文学健康发展的指导意见》、《网络文学出版服务单位社会效益评估试行办法》为引导,结合市场与传播规律,找到讲好中国故事的最佳路径,培育一批具有良好社会效益和较强社会影响力的优秀作品,是包括阅文集团在内的网络文学平台的共同期待. 相似文献
118.
语境就是语言运用的具体环境，包括狭义的、广义的两种。狭义的语境指使用语言的时间、地点、场合、对象，在阅读中则是对语义影响最直接的上下文，如上下旬、上下段乃至全篇等。广义的语境除现实语境外，还包括社会语境和个人语境。社会语境是指使用语言的时代、社会的性质和特点等；个人语境包括作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等。狭义的语境对语言的理解和表达影响较大，在现代文的考查中更是如此。下面以一篇散文阅读为例，从两个方面谈谈如何联系语境进行阅读。 相似文献
119.
"游荡者"是本雅明笔下的一个具有现代性的文化现象,游荡者在都市中游荡闲逛,从而体验现代都市带来的短暂、瞬间的震惊和惊奇体验。随着技术的进步,拱廊的消失,现代商品社会的发展,游荡者在当代社会披上了新的外衣,以阅听人的身份重新回归日常生活。新媒体的发展改变了人类认识和探索世界的方式,也改变了当代阅听人经验和感受世界的方式。本文通过对"游荡者"这一文化现象在不同阶段的的表现,去探讨现代阅听人游荡世界的方式,新媒体的"使用者"的特征,从而透过"游荡者"去窥视新媒体时代"使用者"的日常经验。 相似文献
120.
王琪玖 《西安文理学院学报》2000,(2)
纪昀《阅微草堂笔记》中有三分之二的篇幅是写鬼怪的，其中以义狐善鬼，雅狐儒鬼，妖狐崇鬼见长。作者借鬼情写人情，借鬼狐以言人事，对当时社会具有强烈的批判意义和认识意义 相似文献