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61.
美育的育人功能主要体现在以下四方面：悦耳悦目，能促进学生大脑的协调发展 (1)人的感官是容易疲劳的，它需要休息，也需要新鲜的刺激，而美育无论是对人的眼睛还是耳朵都是一种锻炼和陶冶。(2)科学研究结果表明，接受新奇相异的信息比接受繁多相同的信息更能促进人的思维的发展，提高人的智力，而美育恰恰为学生提供了一种新异的信息源(比如，艺术作品最忌雷同，最重创新)。(3)美育对于实施人的全脑教育、全面开发大脑的潜能发挥着极为重要的作用。我们知道，人脑是一个整体，人脑的分工只具有相对的意义。美育虽然主要作用于大脑的右半球，但它对发展(大脑左半球的)语言功能也有很好的促进作用。可以说，只有重视美育，学生大脑两半球的功能才能得到充分发挥。 相似文献
62.
邬恒涛 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):16-16
从事过作文教学的教师都知道，一部分学生在初写作文时，总出现这样的问题：描写春天常常是百花盛开，万紫千红；写劳动必是满头大汗，干劲冲天；写老师多是废寝忘食，两眼布满了血丝……像上述在作文内容上大同小异的写法，我们常称之千篇一律。笔者认为出现这种现象的原因是多方面的，但主要是学生手头空空，缺乏相应的写作素材，没有正确掌握写作技巧。那么，作为语文教师怎样来帮助学生克服这一现象，让他们的笔下内容变得丰富多彩呢？我认为要从以下两方面抓起。 相似文献
63.
64.
张兆勇 《淮北职业技术学院学报》2010,9(2):95-97
近一个世纪以来,从文化角度切入对中华传统研究一直是热门的且持续有前景、有潜力的学科。但近些年来《文化概论》作为学科,一方面受到重视,另一方面又越来越起不到著作者期待的作用,到哪里去找寻其原因？在此分析近年来文化概论的著作者的定位来探寻中国文化。 相似文献
65.
苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行牛动的创造。”习作中，我们所教给学生的不是用之一时的法宝，而是用之一世的武器，这个武器就是思维。语文作为一门语言和思维相统一的学科，无论口头说出的语言还是书面写出的语言都是思维的产物，所以，学生理解和运用语言的水平往往不单在语言本身而直接与思维水平相天。这就决定了要发展学生的语言能力就必须同时发展他们的思维能力。但是学生的作文常常会出现众多的雷同现象，这些与学生习作的思维定势有着密切的关系。 相似文献
66.
初中生的练笔事实上数量不在少数,但为什么很多老师总是抱怨学生今天写我与同学的一点矛盾,明天写妈妈送我上医院,后天写老师对我的批评教育呢?静下心来仔细审视,发现学生的练笔确实如装载零碎事件的一个集装箱,数量虽多,主题雷同,内容老套,弄成无病呻吟。考场作文自然也无法出彩。因此教师只有在写作中针对训练,学生在动笔时才会有的放矢。怎样使学生写文章有的放矢?我是这样开展训练的:一.针对性训练课外练笔的最大特点就是自由随意,学生的写作行为不受时空限制,写作题材不受规定限制,写作思路不受课堂限制。生活中的重大事件,点滴小事,心灵深处的细微感触,都可以随笔记下, 相似文献
68.
目前,在小学习作教学中,老师们最头痛的问题就是学生作文雷同。描写教师,不是带病工作就是深夜补课;描写同学,简直就是《小木船》的翻版;描写好人好事,不是汽车让座,就是拾到钱包交公之类……那么,如何解决这一系列问题,消除作文雷同现象,让小学生能用儿童的语言写儿童的生活,表达儿童的真情实感,写出充满儿童生活情趣的作文呢？笔者以为,引导学生坚持“小练笔”不失为一种有效的方法。 相似文献
69.
70.
何岸 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(9):37-38
高校专业设置雷同已成为一个不容忽视的问题.在调查总结四川高校专业设置现状的基础上,分析高校专业设置雷同的原因、危害,试图提出解决高校间专业雷同的思路. 相似文献