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101.
102.
如果我们以音乐感知的深浅、审美感受的程度作为衡量欣赏能力高低的标准，可将广播听众划分为三个层次： 相似文献
103.
本文主要探讨在音乐欣赏的课堂上真正实现学生的音乐鉴赏能力和审美情趣提高,感受音乐、理解音乐和想象创造音乐的教学必须有机地结合在一起的,三者结合音乐欣赏中的情感体验才能深入,才能真正寓美育于音乐欣赏教学中。 相似文献
104.
教材:人音版高中音乐欣赏课本年级:高一年级课时:一课时教学目的:1.通过欣赏教学,使学生从音乐性的角度了解京剧方面的基础知识。2.提高学生对京剧艺术的鉴赏能力,培养学生热爱我国优秀戏曲文化的感情。3.通过欣赏、学唱使学生熟悉几段著名的,有代表性的京剧选段。 相似文献
105.
一、导入聆听《苗家儿童庆丰收》进教室。谁记得我们进教室的歌曲唱的是哪个民族的歌?(苗族)让我们一起来回忆这首歌曲。(随教师的钢琴伴奏演唱全曲)能介绍一下你所了解的苗族吗?(学生介绍自己搜集的有关苗族的资料)老师也为大家介绍一下苗族的图片今天老师带来了一首乐曲,它将我们带到了鸟儿争鸣、笛声飘飘、风光秀美的苗家山 相似文献
106.
周晓声 《福建基础教育研究》2009,(3):105-107
音乐欣赏作为幼儿音乐教育的一种活动类型，是通过倾听音乐的各种音响获得情绪体验，引起联想和想象，进而达到对作品内容的理解，并上升到理性认识；同时在对作品进行反复欣赏的过程中进一步加深音乐印象，使情感体验和理性认识逐步深化。 相似文献
107.
108.
康丹东 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
普通中等职业学校学生音乐欣赏能力培养是学生综合素质能力培养和艺术素养能力提升的重要手段,对于启发学生思维和陶冶情操具有不可忽视的作用,培养的能力是多方面的。本文将从思想素质能力、音乐文学思维能力、音乐基础知识能力和人文素质能力四个方面论述中职学生音乐欣赏能力的培养。 相似文献
109.
110.
许鹏 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
随着我国教育体系改革进程日益深入和现代化信息技术的不断发展,现代化技术已经充分被运用到教育教学领域,翻转课堂的就是网络技术在成功运用于高校教育领域的典型范例,并在校园教学活动实践中取得了较好的成果。本文针对现阶段高校音乐欣赏课程的现状进行了调查分析,发现将翻转课堂与音乐欣赏课程教学进行融合,取长补短,有利于促进高校音乐欣赏教学模式改革和创新。 相似文献