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101.
新课标英语对高中生在词汇量、语用能力方面有了更高的要求。重视单词的读音，从读音角度出发，把目标单词放到语境中，帮助学生准确识记，打破高投入、低收效的英语教学现收，提高英语词汇教与学的效率。 相似文献
102.
李炬 《中学英语园地(高三版)》2011,(4):64-65
随着新课程改革,学生学习方式和教师教学方法也随之发生了改变,加之信息技术被广泛引入教学之中,作为课堂教学技能之一的提问,其目的、功能、评价也都随之发生了巨大的变化。就目前英语课堂提问在英语课堂教学中的使用情况来看,存在诸多亟待解决的问题。本文在阅读大量相关材料基础上,对目前高中英语课堂 相似文献
103.
《校园英语(教研版)》2015,(29)
高中英语学困生的转化是近年来英语教学中颇受关注的问题,虽然在常规教学中,英语教师做了大量的努力,取得一定成效,但学生英语成绩的提高与老师付出的极大精力相差很大。如何才能在教学过程中有效地帮助学困生走出学习困境呢?本文将进行简要论述。 相似文献
104.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
当前我国正处于经济高速发展的重要阶段,为了更好更快的发展这时与其他国家的交流合作就显得尤为重要。学好英语不仅仅是学业上的要求更是当今社会的实际需求。而目前我国的高中英语教学依旧是传统的应试教育存在着许多问题,本文将详谈高中英语合作学习实施的重要性。 相似文献
105.
《校园英语(教研版)》2015,(14)
高中英语新课程在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容以及学习方式、学习评价等方面都发生了很大的变化,现代教学观突出以学生为中心,重视对学生认知规律与学习心理的研究。因此,教师教学中必须更新观念、勇于探索,重建英语有效课堂教学的新范式,努力创造英语有效课堂教学的优秀案例。 相似文献
106.
107.
桑美红 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
自读后续写成为高考英语的必考题型后,就受到了广大高中英语教师的重视。由于读后续写难度较大,且是比较新的题型,很多高中生对此题型掌握的熟练程度不够,造成此题型的得分率比较低。为了提高读后续写的得分率,提高此题型的教学有效性,就需要高中英语老师根据题型特点和学生对此题型的掌握情况,采用有效的教学策略开展教学活动。 相似文献
108.
肖火华 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
新课程理念下英语语法的有效教学要求我们必须转变教学方法，采用科学的教学策略和教学模式，引导学生自我观察，探究体验，反思整个学习过程，提高学习效率。 相似文献
110.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
任务型教学(task-based language teaching,TBLT)是英美等国家上世纪80年代兴起的一种强调"做中学"(learning by doing)的语言教学方法。本世纪后,这种先进的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学。最近教育部颁布的《高中英语新课程标准》明确鼓励与倡导在高中英语教学中运用任务型的教学模式。由此引起了我国广大英语教育者对任务型教学的推崇与探究,成为语言学习研究和课堂教学研究的热点,并得到越来越多的讨论和重视。本文通过笔者平日对英语教学经验的积累,结合业余时间的学习与探究,粗略地阐述了高中英语教学过程中任务型教学的实施与运用。 相似文献