我国开展科技发展环境影响评价的必要性探讨     

吴宣  朱坦 《未来与发展》2011,34(2):42-46

科技是人类认识自然和改造自然的有力工具。科技发展带来的不仅是科技进步,还有科技的负面效应。科技负面效应的影响力度和广度随着现代科技的加速发展和广泛应用呈现急剧增强和扩展的趋势。基于有效防范和消减科技负面效应的考虑。结合我国经济社会发展和科技研发能力日益强大的国情．从风险预防原则及环境风险评价、环境影响评价和技术评价对科技发展和管理的要求三方面展开分析。本文考虑将目前较为成熟的环境影响评价这一工具应用到科技评价和管理中,提出科技发展环境影响评价这一概念。并指出开展科技发展环境影响评价是我国现阶段极其必要的一个步骤。  相似文献   

温拌沥青混合料抗水损坏性能试验研究     

李小峰  张展宏  李选 《科技创业月刊》2011,24(16)

Evotherm DAT-H5及SAK两种温拌沥青混合料的抗水损坏性能试验结果表明,其TSR指标均刚刚满足规范要求。通过采用水泥或消石灰替换矿粉的方法,可以明显提高SAK温拌沥青混合料抗水损坏性能,但是对Evotherm温拌沥青混合料而言,情况却相反,应用时须根据实际情况正确选择提高温拌沥青混合料抗水损坏性能的方法。  相似文献   

‘Impact’ in the proposals for the UK's Research Excellence Framework: Shifting the boundaries of academic autonomy     

Simon Smith  Vicky Ward  Allan House 《Research Policy》2011,40(10):1369-1379

Evaluation of university-based research already has a reasonably long tradition in the UK, but proposals to revise the framework for national evaluation aroused controversy in the academic community because they envisage assessing more explicitly than before the economic, social and cultural ‘impact’ of research as well as its scientific quality. Using data from the 2009 public consultation on the proposals for a Research Excellence Framework, this paper identifies three main lines of controversy: the threats to academic autonomy implied in the definition of expert review and the delimitation of reviewers, the scope for boundary-work in the construction of impact narratives and case studies, and the framing of knowledge translation by the stipulation that impact ‘builds on’ research. Given the behaviour-shaping effects of research evaluation, the paper demonstrates how the proposed changes could help embed impact considerations among the routine reflexive tools of university researchers and enhance rather than restrict academic autonomy at the level of research units. It also argues that the REF could constitute an important dialogical space for negotiating science–society relations in an era of increasing heteronomy between academia, state and industry. But the paper raises doubts about whether the proposed operationalisation of impact is adequate to evaluate the ways that research and knowledge translation are actually carried out.  相似文献   

基于结构方程模型的 《教练员VICTORY领导行为量表》的信效度检验*     

焉〓石 《广州体育学院学报》2014,34(6):45-49

研究目的:检验《教练员VICTORY领导行为量表》的信效度,探讨该量表是否适合在"中国情境"下使用,同时为我国教练员领导行为方面的研究提供参考。研究方法:本研究分别采用了项目分析、探索性因子分析和验证性因子分析等统计方法。研究结果:对黑龙江省337名速滑运动员的有效问卷进行了项目分析、探索性因子分析和验证性因子分析表明,《教练员VICTORY领导行为量表》分别包括信任、愿景、决断力、直觉、分析力、关怀和胜负欲7个维度20个题项,并且量表维度间拟合度良好,内部一致性较为稳定。研究结论:本研究检验的量表具有较好的信度和效度,可在今后我国与教练员领导行为相关的实证研究中使用。  相似文献   

现代足球4-4-2阵型与4-5-1阵型对比研究     

陈学东 《体育科技文献通报》2014,(12):73-74

通过对近年来国际足坛各种比赛情况的观察和统计,4-4-2阵型和4-5-1阵型成为当今世界足球比赛中运用最多的阵型,两种阵型的广泛应用,体现出现代足球的发展理念和发展趋势。本文根据4-4-2阵型和4-5-1阵型在后卫线、前卫线和前锋线战术打法的对比,揭示两种阵型的技战术特点,分析现代足球比赛的攻守特征。  相似文献   

运动对抑郁症的影响及干预研究     

刘志刚 《四川体育科学》2014,(3):43-47,56,69

抑郁症不仅是大脑功能上的失调,抑郁患者突触间隙单胺类递质与其受体功能下降,海马体积明显缩小,还伴随着认知功能的下降。抗抑郁药物靠提高突触间隙5-HT的含量或增强其受体的功能发挥抗抑郁作用。而运动主要通过 VGF、内啡肽、VEGF、BDNF、IGF-1和5-TH来发挥抗抑郁作用。本文就抑郁症发病机制、药物及运动的抗抑郁作用进行阐述。  相似文献   

高尔夫文化对大学生影响的调查——以江汉大学学生为例     

杨风华  肖楠楠  刘洁 《四川体育科学》2014,(3):138-140

通过对高尔夫文化内容和特征的分析,运用文批资料法．问誊调查法和访谈法等方法,对江汉大学高尔夫参与者进行高尔夫文化对大学生影响的调查,分析高尔夫文化对大学生的积极和消极的影响,并对高校发展高尔夫运动文化提出建议。  相似文献   

基于5G+无人机的社区教育课程资源设计开发与研究          下载免费PDF全文

龙滔滔 《扬州职业大学学报》2023,(1):59-64

根据社区教育课程资源开发的需求,提出了趣悦教育的方法。以“移动通信”课程为例,在课程资源的开发中融入5G+无人机的技术,探讨课程资源开发的平台、主题与方法,设计符合社区教育规律的教学内容,构建以技能提升、创新创业、兴趣培养为主线的课程资源。  相似文献   

5G信息技术赋能新文科建设          下载免费PDF全文

田红玉 《宁波大学学报(教育科学版)》2022,(2):48-055

以大数据、人工智能为应用特征的新一代5G信息技术正在不断改变和颠覆传统的产业结构与经济形态,融入现代信息技术赋能文科教育,推动多学科、跨学科的交叉融合,推进学科体系的结构性变革,成为新文科建设的必然趋势和要求。从新文科内涵及要求出发,结合5G新技术的内在特征,在创新认知理念、重塑学科模态、探索研究范式等方面提出了5G新技术的应用价值和技术意义,为5G时代新文科研究和探索提供全新的数字思维和科技理念,更好地回应和阐释科学技术与人文学科之间的内在关联,实现技术科学与文科教育的融合创新。  相似文献   

大学生创客团队创造力影响因素模型构建与实证     

李毅  刘许  刘晨露  罗丽莎 《现代远程教育研究》2022,(1)

大学生创客是国家主要的创新人才储备,是引领未来经济社会发展的主力军,探索影响其团队创造力发展的因素对高校培养拔尖创新人才具有重要意义。从个体、团队和外部支持层面出发,综合考虑个体创造力、团队整体特性和众创空间支持所构建的影响因素模型有助于理解大学生创客团队创造力的形成机制。在针对14所高校228个创客团队的问卷调查基础上,结构方程建模和差异性分析结果表明:个体创造力、团队整体特性和众创空间支持对大学生创客团队创造力均具有显著的正向影响,其形成机制还受到个体及团队背景等外围变量影响;在个体层面,大学生创客个体创造力水平在个体背景及团队规模上呈现显著差异;在团队层面,学科异质性大,规模大的团队,其创造力水平显著更高。未来,应当注重创新双创教育模式,消除个体创造力培养偏见;设立和完善大学生创客团队管理制度,鼓励大规模团队的形成;加强对众创空间的支持力度,打造同一学校的异质性大学生创客团队。  相似文献