院校研究与质量保证——以美国高等教育为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

William E. Knight 《高等教育研究》2008,(8)

自从20世纪80年代的"里根改革"以来,美国高校的成本越来越多地要由学生及其家庭而不是政府分担,使得人们愈益关注投资高等教育的收益。因此,美国高等教育质量倍受社会公众的关注。院校研究在高等教育质量保证方面具有积极的促进作用。它为高校能够对外部的报告、认证、项目审批,以及内部项目评议和专项研究等方面的社会问责做出说明,同时也在学生学习评估、教师行为分析以及学籍管理三方面发挥了关键作用。  相似文献   

试论斯科特案及其对美国内战的影响     

于留振 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(3):143-146

斯科特案是美国历史上最著名的案例之一。它是在南北双方关于联邦领地上的奴隶制问题争执不下之际,联邦国会和总统都无法对其进行彻底解决之时,由联邦最高法院试图借助斯科特案一劳永逸地解决该问题的一次尝试。在该案中,联邦最高法院裁决黑人奴隶不是美国公民,并宣布为限制奴隶制扩张的1820年《密苏里妥协案》违宪无效,进而裁定国会无权干涉联邦领地上的奴隶制问题。但该判决却在一定程度上加剧了南北冲突,加速了美国内战的爆发。  相似文献   

中印关系进程中的美国因素     

许泽桃 《绥化学院学报》2008,28(2):35-38

印度是中国的邻国,是最早与中华人民共和国建交的资本主义国家,在两国关系的发展历程中·美国的影响因素很大。他对中印关系具有促进和制约的作用。冷战期间,中国、印度和美国三方中的两方经常联合起来反对第三方。冷战后,随着国际格局改变,中国和印度都积极发展与美国关系,同时两国关系也不断改善。  相似文献   

Beyond Black and White: The Model Minority Myth and the Invisibility of Asian American Students   总被引：1，自引：0，他引：1  

Jean Yonemura Wing 《The Urban Review》2007,39(4):455-487

This study of diverse Asian American students at a racially integrated public high school illustrates that the achievement gap is a multi-racial problem that cannot be well understood solely in terms of the trajectories of Black and white students. Asian American students demonstrated a high academic profile on average, but faced difficulties and failure in ways rendered invisible by widespread acceptance of the “Model Minority Myth,” which says that Asians comprise the racial minority group that has “made it” in America through hard work and education, and therefore serve as a model for other racial minorities to follow. Findings point to policy implications for teachers, counselors, school staff, social services and government.  相似文献   

美国社区学院职业教育的历史演变     

张晓莉 《职业技术教育》2007,(10):89-91

美国社区学院职业教育的历史,按其发展过程可划分为思想萌芽期、初创期、迅速发展期和新发展期4个阶段。社区学院是在美国社会变迁的整体背景下产生的,也正是职业教育成为其主要职能后,社区学院才形成了自身的优势特色,在美国高等教育系统中确立了地位。  相似文献   

英国英语与美国英语词汇差异的成因及表现     

郭春丽 《莆田学院学报》2007,14(1):58-62

从英国英语与美国英语词汇产生差异的原因入手,进而就二者在同词异义、同义异词、特有词、拼写差异等四种词汇差异类型进行了分析、归纳。对英语词汇教学和比较都有一定的参考意义。  相似文献   

Extending the Bounds of Race and Racism: Indigenous Women and the Persistence of the Black–White Paradigm of Race     

Angelina?E.?CastagnoEmail author 《The Urban Review》2005,37(5):447-468

In this article, I illustrate how the dominant Black–White binary paradigm of race in the United States situates Indigenous women as either racialized Others or White Others in the context of a predominantly White university. Race and racism are thus salient in the lives of Indigenous students in multiple and complex ways—ways which are rarely elaborated upon in the current research literature. Angelina E. Castagno is a PhD Candidate in the Department of Educational Policy Studies, University of Wisconsin-Madison.  相似文献   

《日用家当》-美国黑人文学双重文化的反映     

赵月 《鞍山师范学院学报》2007,9(3):75-76

美国黑人文学既继承了非洲的文化传统又成长于美国文明的土壤中，有着双重文化的特点，本文通过对美国黑人文学《日用家当》的分析，透视了黑人文学中双重文化的特点。  相似文献   

Latin American Universities: From an Original Revolution to an Uncertain Transition   总被引：1，自引：0，他引：1  

Rodrigo?Arocena  Judith?SutzEmail author 《Higher Education》2005,50(4):573-592

The aim of this paper is to discuss the prospects of Latin American public universities. Its main assertion is that universities could become important actors of development in Latin America, but prevailing trends point in another direction. The paper focuses on the interactions between, on the one hand, specific traditions and social contexts, and, on the other hand, global trends concerning the role of knowledge and academic changes. The specific traits of the evolution of Higher Education in Latin America are discussed, in order to describe the emergence of an original ‘idea of University’. Changes and continuities during the last decades of the 20th century are summarized. Similarities and differences between developed countries and Latin America concerning current trends in Higher Education are analyzed. Particular attention is given to the interactions between what is happening in Latin American universities and the new insertion of the continent in the global economy. A prospective analysis is attempted, focusing on the social commitment of universities.  相似文献   

《从先学前班到8年级的课程焦点:追求连贯性》报告述评   总被引：1，自引：0，他引：1  

马健生  苑大勇 《比较教育研究》2007,28(5):48-52

在美国数学课程改革过程中,学生在国际数学测试中排名下降,教师授课存在困难.为了国家教育政策的需要,美国全国数学教师理事会公布了《课程焦点》报告.该报告列出了从幼儿园到8年级每个年级具体的数学课程焦点,是美国建构主义数学课程改革回归基础的适当转向.  相似文献