Parental spanking of 1-year-old children and subsequent child protective services involvement     

Shawna J. Lee  Andrew Grogan-Kaylor  Lawrence M. Berger 《Child abuse & neglect》2014

The majority of U.S. parents spank their children, often beginning when their children are very young. We examined families (N = 2,788) who participated in a longitudinal community-based study of new births in urban areas. Prospective analyses examined whether spanking by the child's mother, father, or mother's current partner when the child was 1-year-old was associated with household CPS involvement between age 1 and age 5. Results indicated that 30% of 1-year-olds were spanked at least once in the past month. Spanking at age 1 was associated with increased odds of subsequent CPS involvement (adjusted odds ratio = 1.36, 95% CI [1.08, 1.71], p < .01). When compared to non-spanked children, there was a 33% greater probability of subsequent CPS involvement for children who were spanked at age 1. Given the undesirable consequences of spanking children and a lack of empirical evidence to suggest positive effects of physical punishment, professionals who work with families should counsel parents not to spank infants and toddlers. For optimal benefits, efforts to educate parents regarding alternative forms of discipline should begin during the child's first year of life.  相似文献   

Service family support – a small-scale project of educational psychologists working with parents     

Jane Hogg  Anne Hart 《Educational Psychology in Practice》2014,30(2):167-180

Being in a Service family can be a difficult position for children and parents alike due to high levels of mobility, parental separation, and the remaining parent’s stress and emotional well-being. A Service family is defined as a family with one or both parents employed by the Ministry of Defence (MOD). The current project looked at the under-researched area of supporting parents in Service families with an intervention funded by the MOD. Work carried out involved inviting parents of primary aged children to take part in consultation sessions and parent discussion groups, facilitated by educational psychologists (EPs). These looked at the psychological concepts of separation, anxiety, self esteem and friendship as well as positive psychology. Outcomes indicated that parents experienced an increase in confidence and a decrease in concern following the consultation sessions. Parents valued the support of the group and found the sessions practical and informative. This intervention filled a gap in support for Service parents and indicates a role for EPs in terms of further input and research.  相似文献   

高职旅游专业实践教学初探   总被引：12，自引：0，他引：12  

崔斌 《新疆职业大学学报》2005,13(3):64-65

我国加入WTO后,旅游人才的培养受到很大冲击和影响。在高职旅游专业教学中,实践教学是学生理论知识得以实现的根本途径,也是提高学生岗位技能的根本手段。完善校内实训设施建设、加强校企合作、建设双师型教师队伍对于提高实践教学效果、培养学生综合能力和素质意义重大。  相似文献   

试点专业《宏微观经济学》课程教学效果分析     

蔡国栋 《广东广播电视大学学报》2001,10(4):49-52

开放教育试点专业课程《宏微观经济学》,由于难度大、教学资源比较缺乏以及绝大部分学员缺乏学习该课的前沿知识,这给该课的教学带来许多困难。本文主要对该课的教学过程和教学效果进行思考和分析,以期对试点开放专业的教学有所启示。  相似文献   

非网络环境下如何搞好读者服务工作——从社科书库的外借工作谈起     

李丽华 《安顺学院学报》2004,(3)

高校图书馆的读者服务工作需要既有责任心,又有业务能力的图书馆工作人员,图书馆的发展是以图书馆员良好的综合素质为基础的。  相似文献   

美国高校社会服务的历史发展、主要形式与基本特征   总被引：9，自引：0，他引：9  

陈时见  甄丽娜 《比较教育研究》2006,27(12):7-11

美国高校社会服务职能的发展起步较早,先后经历了孕育、确立和发展三个阶段,取得了显著的成效,成为世界高等教育的成功范例.美国高校社会服务可谓形式多样、内容丰富,主要有高校与企业合作为社会服务和高校直接为社区服务等形式,具体内容包括科研服务、教育服务和咨询服务等多方面,其双向性、丰富性、针对性和实体化等特征对加强我国当前高校社会服务职能无疑具有积极的借鉴意义.  相似文献   

酒店"个性化服务-客户关系管理-客户忠诚"平台研究     

柏杨 《宜宾学院学报》2007,7(8):57-60

在酒店中,个性化服务与酒店客户忠诚的结合可以帮助酒店提高自身的核心竞争力,而酒店客户关系管理(CRM)则可以帮助有效地实现二者的整合.本文在阐述了CRM的概念、内涵的基础上,重点分析了CRM与酒店客户忠诚以及个性化服务之间的契合点及相关问题,并提出了酒店业建立“个性化服务-客户关系管理-客户忠诚“平台的策略.  相似文献   

增强高校服务地方发展能力的对策研究——以浙江宁波为例     

戴亚虹  陈征  傅松寅 《宁波广播电视大学学报》2007,5(3):65-67,79

增强服务地方发展能力是当前宁波高校一项重大、紧迫、艰巨而持久的任务,对建设创新型城市、构建服务型教育体系、增强内在发展动力和高校谋求自身发展等具有重要的现实意义,宁波高校必须以建设统筹发展、注重特色、教学科研并进、规模质量并重的服务型高校为目标,加快推进高等教育"大众化"进程,大力培养适应城市发展的人力资源,持续提高宁波自主创新能力,不断加强产学研一体化,努力成为建设"文化大市"的主力军。  相似文献   

终身学习的阳光地带--论高校图书馆远距离信息服务   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋红 《现代远距离教育》2003,(3):58-61

高校图书馆远距离信息服务伴随着市场信息需求的变化和信息技术的发展而变化的。本文就此问题阐述了远距离信息服务为终身学习提供了服务平台；归纳了图书馆远距离信息服务的几项功能以及提出了远距离信息服务对高校图书馆工作的新要求。  相似文献   

香港公开大学学习支持服务系统的介绍   总被引：3，自引：0，他引：3  

孙淑艳 《现代教育技术》2004,14(2):64-67

香港公开大学课程和教学的传递模式是以远程教学为主并辅以面授教学,因此其学习支持服务系统发挥了重要的作用。该文从入学、学习过程、学习资源、大学设施、质量监控及其它等几个方面介绍了香港公开大学学习支持服务系统,旨在帮助我国的教育工作者更好地了解其远程教育的情况,并希望对改进国内的远程教育的实践有所启发。  相似文献