吴文化研究：评弹--“非遗”语境下苏州评弹生存现状和有效保护之思考     

李明 《苏州教育学院学报》2014,(4):31-39

有效保护苏州评弹,当从苏州评弹现状出发,基于“非遗”保护原则,遵从评弹艺术自身规律,确立正确的保护理念,采取有效举措,在新的社会条件下,完成对评弹生态链要素的重新协调,以求取评弹的生存和发展。  相似文献   

花腰傣花街节文化的保护与发展——基于节日“申遗”的视角     

李银兵  沙蓉  李满华 《玉溪师范学院学报》2011,(11):32-36

节日文化遗产在当今社会政治、经济、文化和教育等方面的功能和价值日益突出,其可持续发展和合理化保护尤显重要。花腰傣花街节文化的保护与发展应该遵循文化生态原则,呼唤本民族的文化自觉,发挥专家学者的指导作用。  相似文献   

城市化发展背景下体育类非物质文化遗产的传承与发展——以上海手狮舞为例     

荆洁 《福建体育科技》2013,(2):9-12

以文献资料和实地考察等为主要研究方法,以上海手狮舞为例对城市化发展背景下体育类非物质文化遗产的传承问题进行了研究。研究发现,当前的上海手狮舞发展中存在着传承人队伍不稳定;手狮技艺面临失传;手狮舞本土边缘化;改编过度等问题。并提出以下对策:发展本土传人,保障传承队伍的稳定性;重视手狮编扎技艺的传承;发挥手狮舞的健身功能;适度创新,确保手狮舞的原真性;加强对外传播等。  相似文献   

红色文化遗产相关概念辨析   总被引：5，自引：0，他引：5  

刘建平  韩燕平 《宁波职业技术学院学报》2006,10(4):64-66

纵观关于红色旅游的纲领性文件、学术研究和相关报道,业界对红色旅游凭借物的提法主要有以下5种:红色旅游资源、革命历史文化资源、革命历史文化遗产、红色文化遗产、红色文物。由于以上概念存在界定不清、彼此混用的现象,因此有必要加以辨析,使之明晰化。  相似文献   

“文化自觉”视阈下非物质文化遗产的传承与创新——以国家级非遗“赶茶场”为例     

周帆 《南宁职业技术学院学报》2021,(1):91-94

民众是非物质文化遗产的建构者和传承者,唯有民众的“文化自觉”和文化认同感的回归,才能实现非遗真正意义上的生态存续和活态保护。文章阐述了“文化自觉”的理念以及其在非遗保护中的倡导,在对国家级非遗“赶茶场”案例研究的基础上,认为非遗传承的关键在于:非遗和民众生活的强关联性,民众对非遗传承的自主选择以及非遗传承路径的创新。  相似文献   

甘肃省申报世界遗产战略初探   总被引：5，自引：0，他引：5  

邓华陵  杨琪 《西北师大学报》2003,40(3):103-105

以“保护第一位，开发第二位”、“社会开发与经济开发并重”、“立足长远，积极进取”等为申报世界遗产工作的基本原则，加强对潜在世界遗产的论征、规划与保护；以“积极争取申报世界遗产的新突破”、“实现均衡布局”为战略目标，提出“丝绸之路全线各国联合申报”、“丝绸之路中国段各省联合申报”和“麦积山甘肃单独申报”等三种方案，对甘肃省世界遗产申报工作有一定的参考价值。  相似文献   

Finding cultural harmony in interviewing: the wisdom of the middle way     

Myra C.Y. Lee 《International Journal of Research & Method in Education》2016,39(1):38-57

Insider-researchers are said to enjoy many advantages during the interview process that help them to access the innermost thoughts of participants. As a Chinese doctoral student interviewing other Chinese doctoral students, I assumed I was an insider. However, my experiences proved otherwise, as I oscillated between insider and outsider positions. At the core of the matter was the question of a common Chinese identity, which has been complicated by centuries of diaspora. In trying to reconcile the confusion, a Middle Way approach to integrating opposites proved useful, by acknowledging that while indigenous differences exist, there are also common humanistic elements within all cultures. Based on narrative reflections from the doctoral study's interviews and research diary, the paper critically reflects on moments of cultural proximity and cultural distance during the interview process. The paper problematizes the insider/outsider dichotomy and proposes relationalism in its place. The paper concludes that a respect for face and harmony were crucial in closing cultural distance with Chinese international students, as these resulted in trust and rapport building during interviews. It is hoped that this paper will serve as a cultural bridge to engender an understanding of interviewing across a pan-Chinese sample.  相似文献   

"国保"、"国遗"若干问题研究     

杨文棋 《鞍山师范学院学报》2007,9(1):16-18

本文对全国重点文物保护单位和国家级非物质文化遗产的数量、所处的时代朝代、分布与区域情况、种类和涉及的民族、宗教等问题进行系统地归纳和阐述;指出了其所具有的世界性的价值和影响;认为“国保“与“国遗“两者之间有不少是互相结合、密不可分、静动相关、有形文化遗产与无形文化遗产相联的关系.  相似文献   

公共文化庆典的中韩品鉴：以清明公祭黄帝大典与宗庙祭礼为例     

高小岩  全美英 《安徽广播电视大学学报》2016,(4):124-128

庆典活动是凸显国家文化形象的重要载体。节庆活动可以拓展文化空间,彰显文化风格与标记。中韩两国都有民间传统的大型公共庆典仪式,以韩国的宗庙祭礼和中国的公祭黄帝大典作为个案对比,分析中韩对历史文化的呈递经验,体会韩国对文化遗产“本真性”的态度,借鉴以庆典仪式呈递民族文化遗产的做法,挖掘我国的文化底蕴和传统内涵。  相似文献   

Primary and secondary teachers’ conceptions about heritage and heritage education: A comparative analysis     

Jesús Estepa Gimnez  Rosa María vila Ruiz  Mario Ferreras Listn 《Teaching and Teacher Education》2008,24(8):2095-2107

This study describes and analyses the conceptions of primary teachers and secondary teachers of Physics–Chemistry, Biology–Geology and Geography–History with respect to the concept of heritage and its teaching and learning, taking the model of teacher-researcher as the theoretical referent. The data collection instrument used was a questionnaire, designed on the basis of categories that in turn were used for the analysis of the resulting data. The results show a high degree of homogeneity in pedagogic content knowledge, in contrast to the heterogeneity of the conceptions with respect to purely content knowledge.  相似文献