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51.
52.
陈想 《语文学刊:高等教育版》2015,(3):31-32,62
日语的配价语法研究主要受到法国、德国的配价语法理论的影响。1960年代末至今,日语语言学家结合日语的特点,对配价理论进行了深入的研究,根据配价理论对日语的动词进行了重新分类。并且将配价的研究范围从日语动词扩大到日语形容词和日语名词。打破了传统语法主语中心论的观点,为日语语言学的研究提供了全新的视角。 相似文献
53.
康燕 《语文学刊:高等教育版》2011,(6):157-159
对外汉语教学根据教学内容可分为语音、语法、词汇、文化等环节。词汇教学常因其在语言教学中的出现顺序和教师的主观选择等因素而受到忽视。本文将从词汇教学的地位、内容、方法等方面再次进行探讨,重申词汇教学的重要性,并就词汇教学中存在的一些问题进行讨论。 相似文献
54.
55.
教学即促进。在中学数学教学中实施＂促进式教学＂,必须厘清五种关系,即师生促进、生生促进、媒介促进、自我促进、评价促进等五种促进关系。 相似文献
56.
江朝伟 《商情·科学教育家》2011,(13)
本文从介绍冶金废渣和有价金属入手,阐述了我国金属资源短缺的现状,提出从有色冶金废渣中回收利用有色金属的必要措施,介绍分析了从有色冶金废渣中回收有价金属的几种技术,为今后有价金属得回收利用技术的提高与进步提供了基础的支持. 相似文献
57.
配价语法是法国语言学家特斯尼耶尔提出的,表层结构和深层结构是乔姆斯基转换生成语法标准理论之一。该理论中的"配价"与当今语义范畴所讲的配价有所不同,这里的配价是一个泛指的概括性概念。为此,将配价语法分别与表层的句法组合和深层的语义配价加以阐述,试图解释清前者与后两者之间的关系。 相似文献
58.
"易"字上日而下月,日为阳而月为阴,阴阳和合即是易,易有阴阳。《易经》乃研究阴阳变化之学问,万物负阴而抱阳,掌握阴阳即能驾驭万物。人类喜阳而厌阴,阳多者人健康,阴盛者人多病。欲祛病强身,医家即有扶阳抑阴者。人有一毫阴气不仙,故丹道学家亦倡扶阳抑阴、纯阳无阴之说。 相似文献
59.