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71.
张少美 《黄冈职业技术学院学报》2005,7(2):81-82,80
诗歌是一种艺术,是现实生活的审美反映,其澎湃的感情、丰富的想像和联想,蕴涵着人生哲理,势必要求教师在诗歌教学上要运用富有表现力的语言、丰富的想像、抓住意象、填补空白,采用各种手段,把诗中的意境信息充分地传递给学生。 相似文献
72.
吴佩娇 《韩山师范学院学报》2001,22(3):73-78
该文主要分析近几年现实主义小说在艺术上表现出的想象力贫乏，缺乏历史的理性和人关怀等缺点，并且探讨其出现的根源。 相似文献
73.
王琦 《中国教育科研与探索》2007,(3):70-71
图画式多媒体可以营造教学氛围，创造“教学情意场”，充分提高学生的积极性；但同时，它也存在诸多的缺点。在教学中应根据需要合理安排。 相似文献
74.
张宏 《鞍山师范学院学报》2003,5(1):88-90
音乐欣赏活动的实质就是音响感知，情感体验，想象联想，理解认识等一系列心理的过程。欣赏音乐是要深入到音乐的最里层－思想和意境之中，其目的在于使欣赏获得美的感受，受到高尚情操和美好思想的陶冶和教育。 相似文献
75.
李敏 《湖南科技学院学报》2008,29(6):17-18
该文通过B·贝特尔海姆的童话心理学理论对<哈利·波特>意义进行分析.本文认为,<哈利·波特>作为童话小说,符合接受美学;是一种幻想艺术;同时,其母题体现了人类的共同关注,因此受到亿万小读者的喜爱. 相似文献
76.
武少辉 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):67-68
目前,在培养大学生写作能力的初级阶段,现代写作教学中存在较多诸如写作态度的引导、写作兴趣的激发、写作语言的锤炼等不能落到实处的问题。这些问题的存在,不断引起写作教学者对写作实践教学的探索。而本文正是基于这种探索,认为“仿诗写作”可有效地改善现代写作教学中“虚空”状态,不失为提升大学生写作能力的一种有效途径。 相似文献
77.
书法中的“功”和“性”与“意象”,从书法创作的整体意义上说,是局部与大局的关系,它们是一个融合贯通的整体。就里论述的“功”是特指书法中的用笔功力;“性”则指作者在书法创作中所流露的学识修养。书法“意象”,是作者创作中主观之“意”和作者情感所依托的客观形象即艺术之“象”的和谐统一。功”和“性”蕴涵在“意象”中并贯穿于书法创作的全过程,它的强弱影响到书法作品最终的艺术品质。如果说“意象”是书法创作前行为的思想动力和艺术形态的显现,那“功”和“性”则是书法“意象”之美在艺术表现上的强化和升华：是技巧和情感在作品中的再现和流露。 相似文献
78.
李利芳 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(3):90-98
中国现代儿童文学中的童年想象有三种形态,即“人的想象”、“田园想象”、“民族想象”。三种形态充分体现于现代儿童文学的理论观念及创作实践中。 相似文献
79.
钟安 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(4)
中国画基础教学在传授基本理论和基本技巧的同时,应注重对学生创作意识的培养,保护和发挥其自由个性,指导他们正确理解和处理生活与技巧的关系,深入生活,精研技能,调动思维,展开想象,创造出鲜活生动富有典型和表现力的艺术形象。总之,在实际教学过程中,对生活、技巧和创作诸要素进行合理的配置,调整好教学状态,是提高学生的综合素质,造就优秀的美术教育人才的重要步骤与条件。 相似文献
80.
本文试图通过对高校体育俱乐部发展运作的理论指导思想和分类体系的分析,提出发展运作构想,并构建适合其发展的理论框架,从而在宏观上把握高校体育俱乐部发展的方向,充分发挥其作用,建立健全学校体育理论,以达到增强学生体质,发展学生的个性,培养学生的健身意识和能力,促进学生具有强健身体,健全人格,自我完善的主动志向,养成终身体育锻炼习惯的学校体育目标。 相似文献