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131.
1920-1921年北洋政府为赈济中国北方旱灾,对内发行公债、向外努力借债。这两笔债务的性质既不同于政治借款,又不同于实业借款,在中国内外债史上有其特殊地位。对其进行深入研究,有助于我们更全面地认识北洋政府。  相似文献   
132.
我国高等教育资源配置对高校办学行为的影响   总被引:2,自引:0,他引:2  
当前我国高等学校普遍追求“大而全”和办学层次的“升格”,其实质就是办学资源的竞争。高等教育资源的配置方式以及政府政策导向中存在的诸多问题是引起这一现象的主要原因。政府应正确发挥在高等教育资源配置中的作用,促进高校准确定位和高等教育的良性发展。  相似文献   
133.
地方政府创新是政府改革的焦点.各级地方政府在遵循中央的统一领导下,在地方官员选拔,地方政府管理理念、管理方式,地方政府职能转变等方面进行了一系列的创新,取得了显著成效.  相似文献   
134.
政府能力和政府权力的新理解--一种产品分析的方法   总被引:2,自引:0,他引:2  
本文主张从产品的角度对政府能力和政府权力进行分析.认为政府能力是政府在生产公共交易产品的全过程中所体现出的一种产品能力,政府权力则是政府在生产过程中面对竞争者和权力客体所具有的一种强制力.并且分析了政府能力和政府权力之间的互动关系.  相似文献   
135.
集群理论与温州民营企业集群的形成机理   总被引:2,自引:0,他引:2  
在我国经济较为发达的沿海地区,以民营企业为核心的集群现象对当地经济发展的促进已是不争的事实,引起了经济学界的普遍关注。目前,温州民营工业企业单位数已占全市工业企业单位数的99%以上,产值也已占全市工业总产值的98%以上,可谓量大面广;同时,温州民营企业的集群化现象又非常明显,在区域经济发展中占有十分重要的地位。因此,从“整体”上剖析温州民营企业集群的形成机理具有典型意义。  相似文献   
136.
It is widely agreed that children recognize their first words in a different way than they later decode. One hypothesis is that sight words are recognized as wholes, another that they are recognized by parts. Two experiments were devised to compare these hypotheses. In one, children were taught a sight word accompanied by a salient extraneous cue and then tested for recognition of the word and the cue. In the other, children were taught sight words, then tested for recognition of each half of the word. The children were found to recognize the cue but not the word; they recognized one half of the word but not the other. The results support the idea that first words are recognized by selective association.  相似文献   
137.
本文采用“过程-事件分析”策略,对清中叶温州因粮食危机引发的骚乱进行了透视,发现:政府“地主政权”的角色扮演加剧了危机的严重性;宗族组织不是由于其慈善功能,而是由于其本身具有的生存理性和安全理性起到了社会“减震器”的作用,从而恢复了社会秩序。我们必须充分估计宗族在今天的社会治理中所具有的地方政治意义。  相似文献   
138.
行政许可法的颁布对于保护公民、法人和其他组织的合法权益,维护公共利益和社会秩序,保障和监督行政机关有效实施行政管理,推动政府进一步转变职能,加强廉政建设,促进社会主义市场经济体制的完善具有十分重要的作用。  相似文献   
139.
政府与高校之间关系问题,是我国教育管理理论界1994-2003年探讨的核心问题.十年来,有关这一问题的研究成果可概括为政府与高校关系的历史变迁过程、政府角色定位、高校办学自主权以及教育中介组织四个方面.回顾我国已有学者十年来研究成果的启示在于:把握政府与高校之间关系的本质;探讨政府与高校之间关系的具体化问题;进一步探究教育中介组织在解决政府与高校之间关系问题上的作用.  相似文献   
140.
论职业技术教育的社会需求与个人需求   总被引:5,自引:1,他引:5  
从社会价值、现实意义、社会需求多样化等角度探讨职业技术教育的社会需求,并提出职业技术教育的个人需求:提升人的求职能力,促进人的个性发展,人们需要优质的职业技术教育。从本质上说两个需求应保持一致,但在实践中却经常呈现矛盾,在调节矛盾中起主导作用的是政府。  相似文献   
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