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MBA的逻辑考试是对考生逻辑思维能力的测试。它重归纳而轻演绎，重语义而轻形式，不假定考生有专门的逻辑知识，这教师与我国高校普通逻辑的教学要求不同。如何处理好掌握逻辑知识与提高逻辑思维能力的关系，这是MBA逻辑考试向我们逻辑教学提出的挑战，值得我们去研究和探讨。 相似文献
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《Journal of Marketing for HIGHER EDUCATION》2013,23(2):27-36
No abstract available for this article. 相似文献
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沈占波 《河北大学成人教育学院学报》2012,(2):94-100
建构主义理论是行为主义发展到认知主义以后的又一次理论演进,在知识观、学习观、师生观、教学观等方面形成了自己独特的视角。MBA教学要以建构主义学习理论为指导,考虑MBA主体的复杂性、动机的多元性、知识经验的丰富性、效果要求的即时性和学习过程的主动性的特点。通过充分的需求分析,推动持续的课程改革,选用适当的教学方法,借助最新的科技成果,实施科学的教学效果评价,突破传统教学的局限,有效地促进MBA教学改革。 相似文献
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《Journal of Marketing for HIGHER EDUCATION》2013,23(3):39-47
ABSTRACT Catalogs, application packages, and program materials from 106 business schools were analyzed to determine the degree of international coverage in business schools' curricula. The study found that 49% of the accredited schools and 33% of the non-accredited schools had international programs. In the accredited schools, 63% of the international programs were at the graduate level, whereas in the non-accredited schools, 92% were at the undergraduate level. Moreover, 92% of the AACSB accredited schools and 89% of the non-accredited schools offered international courses. The trend is to require international functional courses, such as international finance, in the traditional MBA programs and offer international functional courses as electives in the traditional BBA programs. In the BBA programs, there is an increasing tendency to offer foreign culture and foreign history courses. Several traditional MBA programs offer courses, such as global management or a general global business environment. 相似文献
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郭志文 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(4):29-32
本文以湖北大学MBA教育模式改革创新的探索与实践为例,在明确MBA教育的使命、目标和定位的基础上,从组建"双行制"课程团队与论文导师组、课程设计与组织、案例建设及学位论文等几个方面,探讨了"双行制"MBA教育模式的基本框架体系。 相似文献
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本文根据湖北大学MBA综合改革教学需求和教学实践要求,通过创新研究运营管理教学方式,重点分析综合实验课在课程教学中的重要性,介绍了《运营管理》课程创新实验教学内容,并以其中三个典型实验为例,探讨实验课程在《运用管理》教学中的运用方法和作用。 相似文献
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Ann Cullen 《Journal of Business & Finance Librarianship》2013,18(3):208-232
Effective use of information is a key component of the manager's job. In a business environment burdened by information overload, the question for MBA programs is how to provide instruction so their graduates have the necessary foundations in this skill. Business managers use information during the decision-making process, so students need to learn about and build the capabilities to use information effectively. Many information professionals at business schools have been investigating ways to effectively impart these skills. The instruction described, using the case method and coteaching with a faculty member to introduce information skill development, adds to this work. 相似文献
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MBA教学的目标、理念、方法及其对工商管理专业教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
李克勤 《武汉职业技术学院学报》2005,4(4):68-70,77
对MBA教学的目标、理念和方法进行了分析研究，提出了MBA教学对于工商管理专业教学突出教学目标的明确性和具体性、融合“理论结合实践”的核心教学理念、将CLSP循环启发式教学法作为基本的教学法等方面的启示。 相似文献
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关于MBA类图书在《中国图书馆分类法》(第五版)中合理归类的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
分析MBA类图书分类标引现状;并对总论“MBA”类图书归入不同类目是否妥当,作深入的探讨;并依据MBA类图书学科属性、《中图法》(第五版)F2经济管理类目体系、文献分类学知识,明确此类文献在《中图法》(第五版)中的合理归类. 相似文献
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MBA企业实践案例教学的设计、实施与改进 总被引：1，自引：0，他引：1
张富春 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,12(2):21-23
本文讨论的MBA决策问题导向型的企业实践案例教学,具有管理案例教学和管理咨询双重性质。其目的是提高MBA学生在课堂教学和案例教学的基础上进行真实企业决策问题解决能力,提高教师参与企业管理实践的经验和管理教学水平,帮助中小型企业解决经营决策的咨询难题,具有重要的教学应用价值和卖际意义。文章从实践教学设计的指导思想、主题确定。实践教学的组织与实施、存在问题与改进等方面进行了总结与讨论。 相似文献