论邓小平民族地区经济社会发展思想     

刘同德 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,2(6):20-24

邓小平民族地区经济社会发展思想内容丰富,博大精深。他领导各族人民进行了以解放生产力为内容的革命,开创了使各民族走向民族发展、民族繁荣、各民族共同富裕之路。这不仅成为新时期解决我国民族问题的又一根本原则,而且是对马克思主义民族理论的丰富与发展。  相似文献   

现代远程教育在云南农村人力资源开发中的实践及潜力     

邵南 《云南电大学报》2001,3(4):1-3

云南电子利用现代远程教育丰富的教育资源和实用有效的教学手段为云南农村培养各级各类人才，为云南农村需要接受教育的人们提供学习支持服务，取得了很好的效果，但这只是将现代教育技术和现代远程开放教育应用于农村人力资源开发的第一步。今后应开展多种形式的合作，注重面向农村开设的专业和课程的针对性，注重现代远程教育的经济和社会效益等问题，使现代远程教育在云南农村出现一个更为广阔的发展前景。  相似文献   

Mathematical Flexibility: Aspects of a Continuum and the Role of Prior Knowledge     

Kristie J. Newton  Karin Lange  Julie L. Booth 《Journal of Experimental Education》2020,88(4):503-515

Abstract

Psychologists and mathematics educators have long viewed flexibility as critical to students’ mathematical development. In this paper, we focused on the multidimensional nature of flexibility to better understand how preference, knowledge, and use of effective methods for solving algebra problems are related. In Study 1, we identified research-based aspects of flexibility with algebra and assessed students on them following a two-step equations unit. Results indicated that certain aspects of flexibility develop prior to others and that prior knowledge of algebra plays a significant role in that development. Study 2 confirmed and elaborated on these results using a larger sample size. Implications for theory and for supporting flexibility in classrooms are discussed.  相似文献   

专业学位研究生教育供给侧内涵发展的思考     

陈平  陈国卫 《教育教学论坛》2019,(30):223-224

教育供给侧改革的重点是提高专业学位研究生培养质量,从专业学位研究生教育要重新明晰发展目标定位、彻底创新培养模式、加大质量监督力度三方面,思考了专业学位研究生教育供给侧如何进一步发展,为中国经济新常态提供高质量高层次的应用型人才资源。  相似文献   

现代远程教育技术在北京农村科技推广与信息服务中的实践研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭建鑫  孙素芬 《现代教育技术》2003,13(3):22-26

农民作为现代农业的主体,提高其文化素质的、现代农业科技知识和技能水平以及市场经营能力,将直接影响到农村经济发展进程和效果。传统的农业科技推广模式与传播途径已经无法满足农村经济发展对科技和劳动力素质的要求。北京农村远程信息服务工程中心在研究分析北京农村居民采用农业科技的行为特征和学习障碍的基础上,率先在全国将现代远程教育技术引入农业科技推广与信息服务工作,建立起以覆盖北京地区为主的农村远程信息服务系统。该文对系统研究应用过程中涉及问题进行分析介绍,以供参考。  相似文献   

坚持科学发展观 为办好让人民满意的教育作出贡献   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈小娅 《教育研究》2005,(1)

伴随着我国教育改革与发展的历史性跨越,教育科研成绩显著,贡献突出,主要表现为:教育科研的组织机制逐步健全和完善,教育科研队伍不断壮大,教育科研的投入趋向多元化,教育科研工作逐步形成多学科、跨领域、综合化的格局。但是,在观念、体制、方法、技术、管理和学术环境等方面,在对教育理论发展的贡献和对教育实践的指导方面还存在不少问题。因此,教育科研要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,研究与回答新时期我国教育改革与发展中的重大现实问题,不断提高教育科研的水平和质量,为办好让人民满意的教育作出更大的贡献。  相似文献   

多元文化融入幼儿园园本课程开发的实践探讨     

黄稳花 《成才之路》2020,(3):96-97

基于时代多元化的发展和凸显幼儿园特色教育的需要,培养幼儿的多元文化意识是幼儿园教育的必然选择。文章基于多元化的园本课程开发的教育实践探索,论述园本特色教育的功能价值,开发一系列合格的园本特色课程,以提升园本课程的文化内涵。  相似文献   

湖南省益阳"农家乐"旅游可持续发展研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

杨载田  郭新春 《衡阳师范学院学报》2005,26(2):61-64

随着21世纪旅游业的大发展,“农家乐”休闲旅游作为一种新型的旅游形式已获得了快速发展,也给益阳“农家乐”旅游的快速发展带来了重大机遇。通过对益阳的资源、社会、经济条件及“农家乐”旅游的发展现状和现实问题的研究、分析,探讨了益阳“农家乐”旅游的初步形成和发展,也对益阳“农家乐”旅游的可持续发展进行了探索。  相似文献   

略论提高高校领导干部的政治素质     

徐建栋 《天津师范大学学报(社会科学版)》2005,(1):8-11,16

加强党的执政能力建设，关键在于提高领导干部政治素质，加强理论学习．不断提高政治意识、大局意识、责任意识和忧惠意识。高等院校领导干部要以科学发展观为指导，以制度建设和改进领导作风为保证．加快高等学校可持续性发展。  相似文献   

卢梭和马克思的异化理论比较     

管宇 《牡丹江教育学院学报》2006,(4):28-29

法文“aliéner”和“aliénation”现在通译成“异化”,它的本意是“转让”“出卖”。卢梭是在现代意义上使用“异化”概念的第一人,他认为,文明社会中的人与其正当的需求和本性相异化。马克思则认为,“异化”就是主体在发展过程中由于自身的活动而产生出自己的对立面———客体,而这种客体又成为一种外在的异己的力量反过来反对主体自身。他比较看重的是劳动异化。两位大师的异化理论,对处在现代化进程中的中国有着重要的启示。  相似文献