排序方式： 共有193条查询结果，搜索用时 15 毫秒
191.
徐隽 《宁波职业技术学院学报》2005,9(1):52-54
高质量的职业指导不应该仅仅停留在“临阵磨枪”、毕业环节的择业指导上，应该进行全过程的质量控制：也不单单只是政策解说、信息发布、技巧指导，还应包括社会和学生最需要的职业能力的培养；同时还需要全体师生员工的共同努力。 相似文献
192.
卫嵘 《江苏广播电视大学学报》2014,(2):48-51
高职院校学生就业主体性缺失主要表现在职业生涯规划意识淡薄、依赖心理及依赖行为突显、就业能力欠缺等。对学生就业主体性进行逻辑分析得出,应该关注学生的交往关系及所处环境,了解其就业主体性生成条件。通过全员化、全程化就业指导方式,为学生提供专业化指导,唤醒学生自身的内在力量,最终实现就业主体性生成。 相似文献
193.
王芳 《青岛大学师范学院学报》2010,27(3):22-26
当前幼儿园教学实践中存在的＂知识虚化＂现象凸显着幼儿园概念转变教学的必要性。关注幼儿在日常生活中形成的用以认识和解释世界的前概念,并采用适宜的策略促进其向科学概念转变,能在一定程度上克服幼儿园教学脱离知识的传授和学习,片面强调态度、情感和价值观的培养,片面强调教学方式的改革的弊端。 相似文献