高密度电法应用于隧道地质超前预报的方法研究     

沈亚栋  王晋国  石刚 《洛阳工业高等专科学校学报》2015,(2)

为了准确预报隧道掌子面前方施工过程中富水带、软弱层、断层和破碎带等地质结构的具体位置和宽度,采用高密度电法方法进行预测。通过预测结果和实际开挖的地质情况进行比较,结果发现：高密度电法预测的地质结构与实际地质状况基本一致。实践证明：高密度电法具有成本低、效率高、勘察距离长、效果明显等优点,是隧道地质超前预报行之有效的方法之一。  相似文献   

浅谈基础越南语课程教学中教学翻译手段的运用     

苏彩琼 《南宁职业技术学院学报》2015,(1):69-73

翻译作为一种教学手段称之为教学翻译,是外语教学中广泛使用的教学手段。在基础越南语教学过程中,笔者采用教学翻译作为辅助教学的手段之一,结合听说读写等教学手段,在操练理解、检测巩固、强化提升等教学环节中,通过课前预译、课堂口译、课后笔译、听写翻译等具体操作形式,以促进学生对越南语词汇、语法的掌握和对课文内容的理解,达到培养学生的越南语语感、熟练运用越南语基本语法规则、提高越南语综合运用能力的教学目的。  相似文献   

交互式教学法在英语专业综合英语课堂上的应用     

段梦桃 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):129

交互式教学法以学生为中心,强调课堂互动。实践证明,将其应用在英语专业综合英语课堂上,能有效提高学生综合性语言运用能力,从而实现课程目标。  相似文献   

我国物流法本土化问题研究径路分析——基于实证研究视角     

史辉 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):95-97

现代物流业是综和运输、仓储、货代、信息的复合型产业,是支撑国民经济发展的基础性和战略性产业。2014年12月国务院印发我国《物流业发展中长期规划(2014年-2020年)》,规划中指出我国物流产业规模近年来逐步增长,但同时存在政策法规体系不够完善,市场秩序不够规范现状。我国物流业至今没有一部统一的立法,体现出法制的缺陷与不足。根据对我国现有物流法研究文献的甄别研究,发现研究重点集中在呼吁立法和相关立法建议的层面,针对物流法研究的成果泛善可陈,尤其是关于物流法实证研究的运用。基于以上问题首先对我国物流法本土化研究的价值及意义进行探讨,主要从问题意识的理论起点和经验主义的实践起点入手分析。其次对实证研究的具体路径在操作层面的几个环节进行论述,分别从实证研究的经验(司法经验)、研究对象和受众三个方面阐释。最后对物流法实证研究的个案进行评析。  相似文献   

独立学院商务日语翻译专业课程体系的构建——以重庆师范大学涉外商贸学院为例     

李文珺 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)

商务日语翻译是实用性和应用性都非常强的专业,对学生的日语翻译能力提出了较高的要求,并且,要求学生具备一定的商务知识。本文结合地域情况,随着重庆市两江新区的建立与发展,以本校重庆师范大学涉外商贸学院的实际情况为主,从课程目标、教学内容、教学方法等方面,来探讨本校商务日语翻译专业课程体系的构建。  相似文献   

低维非晶态硅酸盐材料的粒度和粘度分析     

傅华 《佳木斯教育学院学报》2015,(1)

本文对在低温下采用溶胶-凝胶法制备的低维非晶态硅酸盐材料进行粒度和粘度测定,分析样品中的SiO2含量与其粒度和粘度之间的关系,探究SiO2含量不同的样品其性质发生规律变化的机理。从而为溶胶-凝胶法制备硅酸盐波相材料的研究提供信息。  相似文献   

机械加工设备布局方法研究     

代丽华 《佳木斯教育学院学报》2015,(1):196

随着工业机械化水平的不断提升,生产制造过程机械设备效能的最大化发挥,成为生产管理和控制的重点内容。而机械加工设备布局的合理性,不仅仅是保证车间物流畅通,设备正常运转,场地面积优化的重要举措,也是实现生产管理效率提升,降低工作强度的良策。文章从这个角度出发,积极探析机械加工设备布局方式方法。  相似文献   

创新教育视域下高职体育与健康教学方法研究     

王平 《黑龙江教育学院学报》2015,(3):67-69

作为一种教育理念,创新教育的本质在于培养学生的创新素质,并在创新意识与创新精神、创新思维与创新人格、创新能力与实践能力等三个方面进行综合着力。应创新教育理念的要求,高职体育与健康教学方法的选用,应遵循体育教育教学的一般规律,尊重学生既有的客观实际,满足学生全面发展的需要。  相似文献   

Adventures in Flipping College Algebra     

Jenna Van Sickle 《PRIMUS》2015,25(8):600-613

Abstract

This paper outlines the experience of a university professor who implemented flipped learning in two sections of college algebra courses for two semesters. It details how the courses were flipped, what technology was used, advantages, challenges, and results. It explains what students do outside of class, what they do inside class, and discusses what students thought of the course based on surveys and course evaluations. It also compares results on a similar final exam to those of a control group.  相似文献   

基于任务驱动的数学建模教学方法研究     

刘恒  吴正飞 《淮南师范学院学报》2015,(3)

通过进行数学建模竞赛的教学及培训工作,可极大地拓展学生的知识面,提高学生自己动手解决实际问题的能力,提高学生创新能力,增强学生的综合素质。主要介绍和讨论了基于任务驱动的数学建模培训及教学方法。该方法主要通过教师布置任务,鼓励学生自主地讨论并解决问题,通过自我评价和教师指导,使学生能掌握和拓展自己的知识。然后给出了具体的案例,并以淮南师范学院的建模辅导为例进行了相关的总结。  相似文献