浅谈双语教师的专业化培养   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘永洁 《青岛职业技术学院学报》2007,20(1):42-44

目前,双语教育越来越引起人们的重视,“双语教学的关键是师资。”没有合格的双语教师,是不可能完成双语教学任务的。通过对我国双语师资的综述,分析目前双语教师专业化的培养模式以及可供借鉴的国外经验,以期双语教师专业化的问题能再次引起人们的关注。  相似文献   

无机化学双语教学的实践与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐桦 《常熟理工学院学报》2007,21(12):109-112

基于教学实践，从英语教学现状、教学目的、教材选择、教学理念和困难等方面阐述了无机化学双语教学的实践和思考。学生科技英语水平较低的现状，要求无机化学双语教学必须把提高学生对科技英语的理解和应用能力作为重要目标之一。实践表明：无机化学双语教学增强了学生获取化学化工先进信息的能力；选用优秀原版教材，了解了前沿，开拓了眼界；先进教学理念使师生都获益匪浅。同时，针对我校双语教学面临的突出问题，提出了若干建议。  相似文献   

语言教学"还是"教学语言"——浅谈我国推广双语教学的困惑及对策     

刘汉德  吴晓云 《赣南师范学院学报》2003,(2):129-130

双语教育在我国的兴起是人才培养战略的需要,也是中国外语教育改革的需要。纵观目前各地推广情况,出现了一哄而起、盲目跟风的现象。如不及时加以引导,不仅达不到预期效果,误人子弟,还将造成教育资源的严重浪费。本文将对双语教育实质、在我国推广的现状和遭遇的困惑作粗浅的探讨,从中找出符合我国国情的英语教育对策。  相似文献   

"计算机应用基础"课改革浅议--在计算机专业对口生中的教学改革     

任晓鹏 《石家庄职业技术学院学报》2002,14(2):53-54

《计算机应用基础》是高职院校计算机专业的一门专业基础课，对此课程改革应充分调查分析，制定合理的教学计划，教学过程中注重对学和知识，技能，态度的同步培养并加大双语教学力度。  相似文献   

本科物理"双语教学"的范本——《费曼物理学讲义》     

王贺清 《唐山师范学院学报》2006,28(5):137-138

费曼独特的教学理念对物理教学的启迪是非同寻常的,其《费曼物理学讲义》中深刻的物理学思想和精练的阐述,是物理系本科学生双语学习难得的经典教材,而且还能为学生毕业后从事物理教学和科研打下良好的基础。  相似文献   

德国抽象动画电影   总被引：1，自引：0，他引：1  

华明 《南京师范大学文学院学报》2006,(3):74-80

在1920-30年代,在德国产生了抽象动画电影。本文就它的代表作家和作品,分析其背景、特征和意义,以及所运用的各种技巧及其效果,指出它对于电影的基本元素即影像和结构的探索、从内容到形式的重心转移和对电影本质的认知。这体现了电影艺术的自觉意识,并接受了中国传统长卷绘画的影响。  相似文献   

数学应用题图式层次性研究     

郭兆明  宋宝和  张庆林 《数学教育学报》2006,15(3):27-30

数学应用题图式具有层次性,这种层次性主要集中在思维图式范围内,而且随着层次的递进,图式抽象度越来越高;数学应用题的图式层次性与徐利治先生提出的抽象度理论具有高度一致性.利用图式的层次性可以使数学应用题课程设计更趋于科学化.  相似文献   

学术论文英文摘要翻译中的常见问题浅析   总被引：2，自引：0，他引：2  

邓凌 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6):120-121

为了适应国际学术信息及成果交流的需要,学术论文要求附有英文摘要。本文对在编辑英文摘要过程中的常见问题进行归纳和分析,并提出英文摘要写作中的一些基本注意事项。  相似文献   

藏区藏汉双语学生类型及学校类型研究     

扎洛 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6):130-133

本文通过对青海、四川、甘肃三省藏区的九所藏汉双语学校的学生和家长采用问卷法调查藏汉双语学生的藏汉双语水平,家庭语言环境、社区语言环境、学校语言环境,学习和使用两种语言的不同社会背景及开始学习藏汉双语的年龄等的基础上进行了藏汉双语学生类型分析和学校类型分析。  相似文献   

General auditory processing, Chinese tone processing, English phonemic processing and English reading skill: a comparison between Chinese-English and Korean-English bilingual children     

Min Wang  Alida Anderson  Chenxi Cheng  Yoonjung Park  Jennifer Thomson 《Reading and writing》2008,21(6):627-644

In the present study, we investigated the relationship between general auditory processing, Chinese tone processing, English phonemic processing and English reading skill in a group of Chinese-English bilingual children with a tonal L1 and Korean-English counterparts with a non-tonal L1. We found that general auditory processing contributed to variance in English word reading skill for Chinese children after controlling for Chinese tone and English phoneme deletion skill. English phonemic processing, on the other hand, explained a significant amount of unique variance in English reading for Korean children after controlling for general auditory and Chinese tone skill. These findings suggest that Chinese children relied more on general auditory processing in reading English, whereas Korean children relied more on phonemic skill in reading English. These findings are discussed in terms of the impact of cross-language differences in bilingual reading acquisition.  相似文献