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101.
近年来,眼动研究在国内发展迅速,眼动仪不但用于基础研究和临床研究中,现在更凸显了非常重要的使用价值。通过对现有文献资料的深入分析,发现运动情景中的眼动研究具有以下几个特点:研究对象大多为运动员、教练员和裁判;实验材料多为运动场景的图片或视频;研究范式一般采用"专家——新手"范式;研究中主要的因变量为眼动特征和决策反应。最后剖析了运动情景中眼动研究的局限,并展望此领域的发展趋势。 相似文献
102.
鱼翔浅底、海市蜃楼、别有洞天,是生活中常见有趣的光学现象,从光学原理入手,并借助几何关系,就能对这几个现象很好地进行定量分析。 相似文献
103.
本文提出一种实现太阳电池输出最大功率的跟踪控制方法,给出实验结果,证实这一控制方法的可行性和有效性。文中还讨论了太阳电池发电系统最佳功率流控制的实现方法以及补偿无功功率和谐波失真等问题. 相似文献
104.
在清末新旧教育更替的特定阶段,判定某所新式学堂是否具有高等教育性质不能仅以其名称为标准,更应考察其不同办学层次间的过渡性与继承性;创设于1902年的顺天府学堂具有某些高等教育性质,它与顺天高等学堂一脉相连,是今日河北师范大学的最早源头。顺天府学堂(顺天高等学堂)培养了一批杰出人才,在区域中等与高等教育史上具有重要历史地位与影响。 相似文献
105.
采用30瓦水银石英紫外灯照射健康家兔18小时,测定了紫外线对家兔几项生理指标、心电图及眼睛的影响。结果,兔体温、红细胞渗透脆性不受影响;心电图变化不明显,呼吸数、红细胞数、血红蛋白含量、白细胞数在照射后均有增加(P>0.05),但是,白细胞数在照射6小时后显著增加(0.01
相似文献
106.
The authors' aim was to analyze the relationship of eye movements, auditory perception, and phonemic awareness with the reading process. The instruments used were the King-Devick Test (saccade eye movements), the PAF test (auditory perception), the PFC (phonemic awareness), the PROLEC-R (lexical process), the Canals reading speed test, and the ACL-1 (reading comprehension). The sample was composed of 52 first-year primary school pupils. After the correlational analysis, results indicate that all of these factors correlate in reading (lexical process, speed, and word comprehension). Moreover, the nonparametric Mann-Whitney U test reveals that children with saccade eye movements and auditory perception problems obtain lower reading levels. In addition, children with lexical problems obtain a lower level of phonemic awareness. Given the importance of these variables, the authors conclude with a proposal of neuropsychological activities to improve reading skills. 相似文献
107.
情绪识别是近年来情绪心理学研究领域中日趋引人注目的主题。本研究采用眼动记录技术探讨四种基本情绪的眼动特征。结果发现:大学生在识别基本情绪快乐、恐惧、悲伤、愤怒时,注视次数和平均注视时间差异不显著;最大瞳孔距离和平均瞳孔距离差异不显著;总注视时间差异显著,其中识别愤怒、悲伤情绪所需要的总注视时间较长,而识别恐惧的总注视时间最短。 相似文献
108.
109.
针对非完整移动机器人的轨迹重复跟踪问题,提出了一种开环P型迭代学习控制算法。首先给出非完整移动机器人的运动学模型,并结合离散时域对轨迹跟踪问题进行描述,然后设计迭代学习控制器并在给定条件下证明了其收敛性;MATLAB仿真结果表明,随着迭代次数的增加,该算法能够有效改善动态不确定环境中系统的稳定性与收敛的快速性。 相似文献
110.
童本作文教学,是以儿童的"生存、生活、生长、生命"为本位的作文教学。田园背景中的童本作文教学,必须着力让农村儿童学会用自己的眼睛观察、审视、聚焦自己"生"之环境,必须着意让农村儿童学会用自己的心灵触摸、体验、感悟自己"生"之态势,必须着重让农村儿童学会用自己的语言表述、描绘、记录自己"生"之色彩,进而更好地保护农村儿童天性、激发农村儿童灵性、生成农村儿童个性。 相似文献