分布式教学法在计算机课程教学中的尝试与探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾文全 《广东技术师范学院学报》2008,(9)

本文介绍了笔者在多年的计算机教学中,总结出的一种新型的教学方法--分布式教学方法,在扼要介绍此方法理论的基础上,具体论述分布武教学方法在计算机教学中的具体运用,并通过与未实行此方法班级对比证明:分布武教学方法是计算机课程教学中又一种行之有效的教学方法.  相似文献   

有机化合物的闪点与分子组成的关联及预测   总被引：10，自引：0，他引：10  

王克强  杜仲祥  王捷 《科技通报》2002,18(3):235-239

根据分子结构的特点，通过对有机化合物的闪点和分子组成进行关联，发展了一种预测有机化合物闪点的普适方法－三参数基团贡献法，对750种有机化合物的计算结果表明，闪点预测值与实验值的一致性令人满意，平均误差4．71％，本文方法的提出，不仅揭示了有机化合物的闪点与分子组成之间的定量关系，而且为工程上提出了一种预测闪点的有效方法。  相似文献   

杨梅酒闪式提取工艺研究     

盛柳青  杨晓东  徐友生 《金华职业技术学院学报》2012,12(6):84-86

采用闪式提取法对杨梅中活性成分进行提取,以出酒率、花色素含量、自由基清除率和还原糖含量作为考察指标,采用L9（34）正交试验对提取工艺进行优化。结果表明：闪式提取法制备杨梅酒的最佳工艺条件是：料液比1：1．2．闪式提取电压50V,闪式提取时间3min。在此条件下,杨梅酒出酒率为112．68％,花色素含量为179．31μg／mL,自由基清除率为83．85％,还原糖含量为18．33％。该工艺提取时间短,酒色鲜艳透亮,口感较佳,是一种快速高效制备杨梅酒的方法。  相似文献   

用动画技术辅助关键路径教学     

王建民  马平新 《牡丹江教育学院学报》2006,(4):137-137

关键路径是数据结构课程中的重点、难点知识。本文主要介绍了关键路径的原理及如何系统地采用flash技术,利用动画的特性,设计辅助学习关键路径知识点的动画,以期降低教学难度,达到辅助教学的效果。  相似文献   

Flash实现智能电路连线课件   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙希强  杨玉强 《中国现代教育装备》2007,(10):76-77

运用flash多媒体制作软件,实现了物理电路实验从器材选择到组装的过程仿真,详细介绍了对各种操作过程进行逻辑判断的程序源代码。高度仿真加实时判断,从而让学生正确掌握实验步骤,更深入的理解知识体系,形成解决问题的能力。  相似文献   

用flash动画实现细胞生物学模拟实验的尝试     

袁少雄  黄群声 《实验室研究与探索》2007,26(3):67-70,133

在实验类网络课程中,有关实验操作的动画通常都是单一的演示模式,在细胞生物学实验专题网站的制作和实践的过程中,发现通过对Flash动画简单的脚本编程和合理的影片剪辑设置,可以让动画中的实验工具由学习者自主操作,从而达到通过动画简单模拟生物学实验的目的。一方面提高了学习者兴趣,另一方面加深其对实验内容的理解。  相似文献   

电子杂志类型的多媒体课件开发     

丛雪燕 《辽宁高职学报》2013,(10):56-57

电子杂志作为一种非常好的多媒体表现形式,可以满足多媒体教学软件的各种开发要求。由于其延展性强,可被移植于多种个人终端进行阅读,极易推广。使用iebook开发电子杂志类型课件步骤有主结构设计、目录的制作、各案例内页的制作等。  相似文献   

个体软件过程方法指导的Flash实训课程建设     

周建辉  刘洋 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(1):95-100

将个体软件过程的方法引入到Flash实训过程,通过个体度量,按照Flash动画的制作流程明确了活动分类,根据动画制作选定的主题进一步细化任务、分配时间、跟踪记录、总结经验,通过个体规划,估算作品完成所需时间,有效地查补技术漏洞和脚本问题,通过个体软件过程方法保证了实训课程动画作品的完成进度和完成质量,提升了学生的学习能力以及将来的工作能力。  相似文献   

Exercising Fair Use     

Linda Frederiksen 《Public Services Quarterly》2013,9(2):160-163

In the Fall 2016 semester, Texas Woman’s University Libraries introduced a series of new information literacy tutorials. These tutorials were designed to replace older, outdated tutorials that were being phased-out. This paper describes the process of creating the new tutorials using Adobe Captivate, including the challenges and successes of implementing the program into college classes. There are many programs available for creating video tutorials, but Adobe Captivate was selected because its features work best for the needs of the Texas Woman’s University community. With their potential for active learning, video tutorials can be highly effective teaching tools for information literacy instruction. Instruction librarians specifically, and librarians in general, would do well to include the skill of creating video tutorials in their toolbox to stay relevant in the field.  相似文献   

Providing Library Instruction to Distance Learning Students in the 21st Century     

《图书馆管理杂志》2013,53(3-4):315-337

ABSTRACT

This study examines the variety of instructional practices employed in distance learning librarianship from the end of the 20th Century through the early beginnings of the 21st Century. The authors provide a thorough review of the literature on distance learning library instruction, and the study highlights the instructional services provided at two academic institutions with distinctly different clienteles and missions-one a large American university and the other a large Caribbean university.  相似文献