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992.
993.
组织知识创新能力是指组织作为一个整体通过对各类与组织发展相关的新知识的发现与发明,从而创造产生出新的组织知识的能力。在组织知识创新能力开发过程中,组织共享心智模型既为组织中各种知识的复杂协作与一体化提供着潜在的认知背景,又为组织知识载体———知识员工的创造力的激发提供着内在的精神意义支持。本文正是基于这一假设出发,按照组织知识创新流程的不同阶段,对组织共享心智模型在组织知识创新能力开发过程中的作用进行了系统的分析,最后给出一个拓扑算子模型进行了数理实证。 相似文献
994.
逆向工程中获得的测量数据一般比较大,后处理部分的主要任务在于如何通过离散的三维点云数据来建立实用化的CAD模型,本文详细介绍了三维点云数据后处理流程以及CAD模型的重建过程。 相似文献
995.
997.
998.
当今Internet教育技术已经对传统教育思想,教学观念产生了强大冲击,并向人们展现未来教学模式前景,已经到来的知识经济要求提高教学质量和教学效率,人们将在全新的网络平台下探讨教育教学模式,学习模式以及课堂教学手段,方式,方法的更新,笔就目前曲靖市远程教育的改革和发展进行探讨,以寻求建立适合曲靖远程教育的教学模式。 相似文献
999.
A practitioner model of the use of computer-based tools and resources to support mathematics teaching and learning 总被引:2,自引:0,他引:2
This study analyses the pedagogical ideas underpinning teachers' accounts of the successful use of computer-based tools and resources to support the teaching and learning of mathematics. These accounts were elicited through group interviews with the mathematics departments in seven English secondary schools, conducted in the first half of 2000. The central themes are organised to form a pedagogical model, capable of informing use of such technologies in classroom teaching, and of generating theoretical conjectures for future research. The thematic components of the model are summarised and related to prior research into computer use in mainstream schooling.This revised version was published online in September 2005 with corrections to the Cover Date. 相似文献
1000.
陈时见 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(6):7-11
实行师范生免费教育是中央采取的一项重大战略措施,旨在造就优秀教师和教育家,这无疑对师范生培养质量提出了崭新要求。在这一背景下,师范生培养要坚持专业化理念和终身学习理念,以培养服务和引领基础教育的高素质专业化人才为目标,按照通识教育基础上的宽口径专业化培养的基本要求,构建由通识教育课程、学科基础课程、学科专业课程、教育专业课程、实践训练课程和自主学习课程六大模块构成的课程结构体系。 相似文献