美国多元文化教师教育发展综述   总被引：1，自引：0，他引：1  

JIN Shumei 《外国教育研究》2008,(12)

美国多元文化教师教育历经近半个世纪的探索,取得了丰富成果。美国多元文化教师教育的兴起有着特定的背景和发展脉络,即从开始注重课程改革,将多元文化教育课程纳入师范生的必修科目,到20世纪90年代中期注重对教师意识形态、性格等方面的研究与培养。此外,美国多元文化教师教育也显现出一系列鲜明的特征。  相似文献   

西方多元文化教育的历史演进   总被引：3，自引：0，他引：3  

王侠 《民族教育研究》2004,15(6):85-87

多元化教育是20世纪六七十年代西方国家民族复兴运动的产物，是多元化社会中不同群体之间为维护自身利益而引发的冲突和妥协的结果。移民人口的增加和种族冲突的不断升级，加速了多元化教育的发展。  相似文献   

Mainstream Teachers’ Implicit Beliefs about English Language Learners: An Implicit Association Test Study of Teacher Beliefs     

Jamie Harrison  Joni Lakin 《Journal of Language, Identity & Education》2018,17(2):85-102

Teacher attitudes toward inclusion of English Learners (ELs) in the mainstream classroom have primarily focused on explicit beliefs as accessed through observation, case studies, and self-report surveys. The authors explore implicit mainstream teacher beliefs about ELs using the newly created Implicit Association Test–EL, with correlations to explicit beliefs being made using the English-as-a-Second-Language (ESL) Students in Mainstream Classrooms: A Survey of Teachers’ Explicit Beliefs survey. Findings from the IAT–EL indicate a slightly negative implicit belief about ELs from 197 respondents. Implicit and explicit beliefs about ELs were not significantly correlated, which is in keeping with current Implicit Associate Test (IAT) literature.  相似文献   

多元文化教育与比较教育研究   总被引：1，自引：1，他引：1  

杜钢 《外国教育研究》2003,30(10):14-17

多元文化教育思潮兴起于20世纪六七十年代的西方发达国家，至今已成为当代颇令世人瞩目的一大教育思想与理论潮流，而其独具特色的以追求多元种族、民族与文化群体乃至全球社会共同平等和谐发展与进步为标志的价值理念与实践方式也逐渐为越来越多的国家和人民所接受和奉行。多元文化教育与比较教育研究之间存在着一种密不可分的内在关联，目前两者之间的这种互动关系正处于急速发展与变革的状态之中。  相似文献   

Self‐concept and science achievement: Investigating a reciprocal relation model across the gender classification in a crosscultural context     

Jianjun Wang  J. Steve Oliver  John R. Staver 《科学教学研究杂志》2008,45(6):711-725

Science achievement and self‐concept are articulated in this study to examine a model of reciprocal relationship during a crosscultural transition. Trend data have been gathered to assess changes of the perceived English importance before and after Hong Kong's sovereignty handover from Britain to China. The data analyses were conducted four times across dimensions of gender and timing over which the political transition took place. Besides small gender differences in the statistical results, weak but significant reciprocal relationships have been found between science achievement and self‐concept. In line with a policy of switching the medium of instruction from English to Chinese in most secondary schools, interpretation of different path coefficients obliges incorporation of cross‐cultural understanding in science education. © 2006 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 45: 711–725, 2008  相似文献   

图书馆外籍读者多元文化服务现状与对策     

漆俐红 《图书馆论坛》2012,32(2):109-112

文章介绍图书馆多元文化服务的概念和国内、国外发达国家图书馆外籍读者多元文化服务现状,并对两者的服务现状进行对比,由此提出图书馆针对外籍读者开展多元文化服务的具体措施。  相似文献   

论多元文化教育的基本理念   总被引：1，自引：0，他引：1  

荣司平 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(5):132-135

多元文化教育是一种以多元文化主义为指导思想的教育。多元文化教育的目标是通过教育中的文化平等实现受教育者的政治权利平等。多元文化教育的内容主要是消除文化偏见,整合课程知识,建立和谐的群际关系等。多元文化教育的策略主要包括更新课程内容、改革教学方法、改变学业评价模式等方面的内容。  相似文献