铁路旅客人身损害“限额赔偿”制度的探究     

田晴 《河北能源职业技术学院学报》2020,20(1):67-70

铁路运输人身损害之限额赔偿,是指在铁路运输过程中发生了铁路行车事故及其他铁路运营事故造成的人身损害时,铁路运输企业应赔偿的最高数额。适用该制度具有合理性,亦符合铁路运输行业的公共利益属性和高危性。不少国家和地区已经在立法中明确规定了这一制度。我国未来立法时,应以铁路运输企业的过错程度决定是否适用限额赔偿,同时明确限额赔偿的具体标准,建立动态调整机制,此外还应建立健全相应的保险机制。  相似文献   

鲁迅小说中人名及称呼的文化透视   总被引：1，自引：0，他引：1  

曹斌 《渭南师范学院学报》2001,16(5):3-7

中国传统文化影响下的人名称呼中蕴藏着丰富的文化内涵，有着独特的审美价值。鲁迅对人名有着深切的人生体验，在他的笔名选择及对小说中人物的姓名选定上，体现了他的反封建思想；在对人们交往过程中称呼的描写上，也发掘了其中隐含的尊卑等级观念。  相似文献   

终身学习时代成人的个人知识管理研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘旭花  徐红彦  孟祥增 《成人教育》2007,(6):52-53

知识经济和知识管理逐渐成为当前社会的热门话题,个人知识的高效系统管理已成为知识经济发展的必需。针对成人学习的特点,在对个人知识管理的概念和Web个人知识管理系统功能框架认识的基础上,探讨了利用先进的信息技术工具辅助个人知识管理的有效途径,从而实现个人终身学习。  相似文献   

批判格莱斯合作原则,探索理解会话含义的新途径     

雷永强 《洛阳师范学院学报》2001,20(1):123-126

:由于会话含义是隐含于字面意义中的说话者的真实意义 ,缺乏直观性 ,这就为语言的理解 ,特别是跨文化交际中会话含义的理解带来了困难。而格莱斯合作原则只是在微观方面分析了会话含义的产生 ,具有自身的局限性 ,只有结合宏观方面 ,把二者统一起来 ,才能全面地理解会话含义  相似文献   

个人知识信息管理的实施过程探析     

冯静  孙贵发 《通化师范学院学报》2005,26(4):95-97

从个人知识管理的定义出发，分析了知识时个人知识管理的提升作用．最后总结出了个人知识管理具体实施过程的七个方面。  相似文献   

程婴救孤故事的记述与司马迁的人生体验     

王利锁 《南阳师范学院学报》2006,5(10):88-92

司马迁记录“程婴救孤”故事不是“采摭荒诞”、“爱奇”,而实是司马迁开拓挖掘历史材料的重要表现。司马迁记录“程婴救孤”故事有其深刻的心理基础,是其现实人生体验与历史人物遭际发生共鸣的结果,其中蕴涵着司马迁深刻的幽愤和人生思考。  相似文献   

Experiential learning in doctoral training programmes: fostering personal epistemology through collaboration     

Cho Kwong Charlie Lam  Cuong Huu Hoang  Ricky Wai Kiu Lau  Basil Cahusac de Caux  Yang Chen  Qiao Qian Tan 《Studies in Continuing Education》2019,41(1):111-128

There has been increasing recognition for the need to reform doctoral training practices to foster students’ personal epistemology. This study describes the design and evaluation of a learning experience designed to help students understand the scholarly publication process. Firstly, this study discusses the design of the learning experience, describing the collaborative process of writing an interdisciplinary publication using both online and face-to-face learning. Secondly, this study evaluates the effectiveness of the learning experience by examining students’ reflections. We show that participation in the learning experience helped students to develop their academic writing proficiency, collaboration and teamwork, intercultural competence, and ability to engage in reflective practice. Importantly, we show that each student also created more individualised knowledge, gaining insight into how they and others think. This study, therefore, demonstrates that personal epistemology can be fostered through collaboration in a doctoral writing group context.  相似文献   

立足校本视野 追求个人意义——关于“什么样的校本教研才有效”的思考     

李小红 《教师教育研究》2008,20(3):12-16

立足校本视野与追求个人意义是校本教研现状的一种反动。有效校本教研必须以校本视野为立足点,这意味着,教师向同行"打开教室门",并与外部研究者"若即若离"。追求个人意义是校本教研有效的关键,这意味着,教师要研究个人当下的小而具体的实践问题,并通过知识管理发展合理的教师个人实践知识。  相似文献   

浅论李清照前后期愁词两首     

韩小贝 《太原教育学院学报》2002,20(4):34-36

李清照前期的愁词，抒写的是个人生活感受，后期则为国家民族的灾难而悲，其思想的深度、内容的充实远甚于前期。  相似文献   

教师必须履行人格示范的道德责任     

匡小明 《甘肃广播电视大学学报》2001,11(2):6-8

教师的人格示范是实现学校教育价值的重要手段，教师的劳动特点和学生的年龄特征，决定了教师必须承担人格示范的道德责任。教师只有加强修养，提高素质，才能为学生树立良好的人格示范。  相似文献