Effects of an online sharing and feedback programme on preservice teachers’ practical knowledge,learning preferences and satisfaction     

Shih-Hsiung Liu 《Technology, Pedagogy and Education》2020,29(4):463-475

ABSTRACT

This study investigated the effects of an online sharing and feedback programme (OSFP) on preservice teachers’ practical knowledge (PTPK) and attempted to determine the relationship between satisfaction with online interaction and changes in three types of learning preferences (collaborative, competitive and individualistic). In this study, a quasi-experimental pre- and post-test control-group design was employed to examine these factors. The OSFP was designed, focusing on peer interaction on topics regarding field experiences. The analytical results reveal that the OSFP improved practical teaching knowledge, one of the forms of PTPK. Additionally, satisfaction with online sharing and feedback on the topics of interpersonal affairs strengthened preservice teachers’ preference for collaborative learning and decreased their individual preference. Notably, this study demonstrates that collaborative learning preferences positively change when learners are satisfied with online sharing and feedback on the topic of interpersonal affairs.  相似文献   

从韩愈的应用文体写作看高职应用写作教学     

司春艳 《辽宁高职学报》2002,4(2):31-33

韩愈在应用体写作领域成就煊赫，名篇辈出，无论在写作态度和写作技巧方面均为当时与后来树立了典范；高职院校应用写作教学应该从中汲取多方面的有益经验，从而进一步地提高应用写作教学质量。  相似文献   

渗透与实践:创业就业教育背景下高职院校应用文写作人才培养机制探究     

谭靖仪 《科教文汇》2020,(15):111-112

探讨创业就业教育背景下应用文写作课程教学改革目标,从四方面对其进行改革,以期达到人才培养目标。  相似文献   

真理的实践标准、价值判断和逻辑论证点滴——纪念真理标准讨论和改革开放21周年     

曾仕礼 《昭通师范高等专科学校学报》1999,(3)

实践以无可争议的事实证明某种认识的真理性,它是检验真理的唯一标准;逻辑论证是实践的产物,是实践检验的一种延伸,所以,坚持以实践标准为基础,准确地运用逻辑论证为真理及其实践服务是科学的态度。  相似文献   

从实践唯物主义走向辩证唯物主义     

邵建 《南京晓庄学院学报》1999,(1)

马克思主义哲学的发展过程是从“实践唯物主义”走向“辩证唯物主义”。如果说实践唯物主义是马克思哲学的基础和出发点的话,辩证唯物主义（包含历史唯物主义）,则是由它所生成的体系形态（既是自然观,又是历史观）。  相似文献   

三极管工作状态的静态判定     

卢兰丰 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1998,(6)

通过对三极管工作状态的分析讨论,总结出“电位判别法”,并介绍了该方法的实际应用．  相似文献   

人脸识别:现实考量、理论省思、规范路径     

蒋淑旭  李浩鹏 《淮北职业技术学院学报》2021,20(2)

人脸识别技术作为人工智能的前沿科技,已成为各国争夺的新兴技术战略高地。但与丰富的实践相比,理论相对滞后。通过对人脸识别技术的现实考量,我们发现人脸识别技术适用存在非法采集、过度分析、信息泄露问题。在此,以案例引入方式从理论上思考公权力主体、私主体使用人脸识别技术存在的理论问题。提出从公权力主体、私主体及信息主体三方面来规范人脸识别技术使用的纾解进路。  相似文献   

教育理解论   总被引：8，自引：0，他引：8  

熊川武 《教育研究》2005,26(8):3-8

教育理解就是作为理解主体的师生在与教育文本(理解对象)对话的过程中在感情、认知与行为方面不断筹划并实现自己的生命可能性,它具有工具性与目的性、求真性与向善性、占有性与超越性、智慧性与感情性、理论性与实践性。师生与教育文本对话并达成共识是教育理解的生成机制。教育文本包括文化文本(自然与人文)与人际文本(自我与你我),判断理解文化文本的标准是正确性(自然文本)和共识性(人文文本);判断理解人际文本的标准是实践接纳性。顺利对话应具备一定条件,听者要有倾听品格和对语用力量的敏感性,以及较强的“理话”能力;说者应富有说服力,能把言说的“合知理”与“合情理”统一起来。教育理解坚持有利于师生生命可能性的筹划与实现的价值取向, 努力消除误解,增进理解以提高教育质量。  相似文献   

实践美学和实践唯物主义     

李丕显  李英梅 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(1)

把马克思主义哲学机械分割为辩证唯物主义和历史唯物主义,并说后者是前者的推广应用;把实践观点和唯物史观割裂开来从而使两者产生蜕变,把历史规律客观主义地讲成凌驾于人类历史活动之上的预成公式,把１８４４年《手稿》指为唯心主义,都属于误读和误解  相似文献   

高职院校职业实用性体育教学研究——以物流专业为例     

顾久贤  李跃 《体育科技文献通报》2010,18(12):24-25

本文以常州机电职业技术学院物流专业的职业实用性体育教学内容为实验研究内容。采用实验法、专家访谈法、问卷调查法等科研方法,实验证明了职业实用性体育教学能够针对性的提高学生的职业身体运动机能,有助于学生职业体能的增加,职业实用性体育教学适合于在职业院校大面积的开展。  相似文献