校企合作下的高职 ERP 教学模式研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡计虎 《凯里学院学报》2014,(2):157-159

随着企业信息化的快速发展,ERP在企业中的应用越来越普遍,企业对ERP应用人才的需求也越来越多.目前国内合格的ERP人才呈现”沙漠化”,而且大多数集中在软件厂商和服务提供商,企业层面的运用人才非常紧缺,形成产业链发展严重失调.为满足社会的需要,很多高职院校加大了对ERP应用人才的培养,但由于目前高职院校的ERP教学模式还存在不少的问题,致使培养出来的学生无法满足企业需求.笔者作为一名高职院校教授ERP课程的教师,又在ERP软件企业实践6个月,通过研究两者之间的差距,提出了校企合作下的高职ERP教学新模式.  相似文献   

基于职业技能导向的高职院校中国旅游地理教学改革与实践--以重庆旅游职业学院为例     

汪姣  王章郡 《凯里学院学报》2014,32(5):146-148

中国旅游地理是旅游类专业的一门基础主干课程,然而长期以来,高职院校的人才培养并没有满足旅游行业需要.在充分认识学科规律的基础上结合长期的教学实践,提出了针对高职中国旅游地理的“一三三”教学模式即：一门基础主干课程、三种职业技能导向、三个教学模块支撑.通过优化课程结构、实施模块教学、项目带动实践等,从职业人才培养的角度使学生得到了专业化的训练.  相似文献   

中国现代小说中的女佣叙事     

宋颖慧 《商洛学院学报》2014,(3):37-40

女佣叙事是中国现代文学中较为普遍和独特的叙事现象。中国现代小说中的女佣叙事总体呈现出模式化的倾向,其中苦难叙事、跨阶层的恋爱叙事和"出走"叙事是常见的三种模式。它们在不同身份和立场的作家笔下有共性,也有差异,承载着多重社会文化功能和作家的独特性思考,也给后世文学中的女佣叙事提供了一定的艺术经验和启示。  相似文献   

基于创新人才培养的学习方式改革——以“中国近现代史纲要”课程为例     

钟有为 《合肥师范学院学报》2014,(4):101-105

学习方式的转变是高等教育改革的内在要求,更是创新人才培养的必由之路。我们在“中国近现代史纲要”课中积极开展教学方式的改革,进而引领学生改变他们的学习方式。我们倡导的学习方式有基于合作、探究的学习方式,基于问题的学习方式,基于实践的学习方式。我们还积极探索以改变学习方式为核心的考核与评价模式,创新考试方法,注重学生学习的过程性评价,注重能力培养。  相似文献   

“企业、专业、高职生”三位一体的“产业链循环”人才服务模式研究——以晋城职业技术学院计算机应用技术专业为例     

项丽萍  张婷娟 《晋城职业技术学院学报》2014,(2):25-28

本文通过对企业人才需求现状、计算机应用技术专业发展现状及高职生职业能力与就业现状的分析,结合该专业与企业不同类型、不同层次的合作模式,形成企业、专业、高职生三位一体的"产业链循环"人才服务模式。  相似文献   

《JSP动态Web开发技术》课程建设实践     

金静梅 《晋城职业技术学院学报》2014,7(5):40-43

通过对课程性质及定位的研究,给出了课程建设思路,在教学内容、教学模式、师资培养和课程考核方面实施教学改革实践,并取得一定成效。希望能为其他课程的建设提供参考和借鉴。  相似文献   

大学生社会责任意识现状分析及培养     

陶金花  朱键军 《高校辅导员学刊》2014,(6):33-36

本文采用自编问卷对289名大学生进行社会责任意识的现状调查。调查表明大学生总体是积极向上的,具有较为强烈的社会责任意识,但其中少数大学生仍存在着家庭责任心不强,对社会发展关注不高等问题。高校应该通过改进传统教育模式,发挥环境育人功能,依托情感教育和价值观教育,增强大学生社会责任的主体意识,提升当代大学生社会责任意识教育。  相似文献   

协同创新战略下的我国工程博士培养模式探析简     

肖凤翔  付卫东  连晓庆 《研究生教育研究》2014,(1):69-73

阐述协同创新的基本内涵,分析协同创新战略下我国工程博士培养模式创新的必要性;从招生、课程设置、实践训练、导师指导和论文答辩等方面提出我国工程博士培养模式创新的建议。  相似文献   

职业技术教育学博士培养初探简     

宋朝霞 《研究生教育研究》2014,(1):35-39,48

从职业技术教育学内涵、发展及特点入手,深入探讨职业技术教育学博士的培养目标,分析我国职业技术教育学博士培养的具体模式,在此基础上强调根据其学科特点加强跨学科人才培养的重要意义,并对跨学科职业技术教育学博士人才的培养提出几点建议。  相似文献   

河北省非211高校硕士研究生来源结构的变化与影响——以财政学专业为例简     

孙健夫 《研究生教育研究》2014,(1):22-24,68

近年来,河北省非211高校的硕士研究生教育出现了生源结构的变化,来自于三本院校的学生已经成为研究生的主体。由于三本院校的教育目标、教育理念、教育环境和教育方式都明显地不同于一本、二本高校,从而使学生们在学术型研究生的发展道路上遇到了不小的难题。本文以财政学专业为例,分析了生源结构变化的不利影响,并提出了相应的对策建议。  相似文献