全文获取类型
收费全文 | 723篇 |
免费 | 10篇 |
国内免费 | 6篇 |
专业分类
教育 | 578篇 |
科学研究 | 78篇 |
体育 | 33篇 |
综合类 | 30篇 |
信息传播 | 20篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 12篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 71篇 |
2013年 | 68篇 |
2012年 | 98篇 |
2011年 | 102篇 |
2010年 | 60篇 |
2009年 | 65篇 |
2008年 | 57篇 |
2007年 | 50篇 |
2006年 | 62篇 |
2005年 | 27篇 |
2004年 | 9篇 |
2003年 | 5篇 |
2002年 | 9篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 2篇 |
排序方式: 共有739条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
12.
实验设计在体育科学中应用的现状与评价 总被引:1,自引:0,他引:1
为了解体育科学研究中实验设计方法的应用现状,避免实验设计中可能出现的问题,提高体育科学研究中科研人员的实验设计能力,对2000—2008年体育科学领域3种体育类核心期刊中的611篇实验性论文实验设计应用状况进行调查分析。首先,查阅大量相关文献建立初步调查指标;其次,预调查60篇论文对调查指标进行修正,并确定样本含量范围;正式调查中采用"隔年调查、顺序倒置"的方法排除调查顺序对结果的影响。调查发现:1)简单实验设计应用率、合理率均高于复杂实验设计;2)2000—2008年各实验设计应用率、合理性没有呈现出复杂实验设计方法逐渐增多、合理性逐渐好转的趋势;3)存在一定的实验设计误用状况;违背实验设计原则的状况较为严重等。 相似文献
13.
任务驱动式电子商务教学模拟系统的设计 总被引:1,自引:0,他引:1
李刚 《安徽科技学院学报》2011,25(4):53-56
"任务驱动"教学法强调学生在真实场景中的任务驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在自主和协作的环境中,在讨论和会话的氛围中进行学习活动,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的;电子商务教学模拟系统正是基于这一思想的探索与尝试,建立电子商务的网上学习、交流、测试的环境,学生通过具体操作来理解、掌握商务实践的方法、手段、技术要点,熟悉电子商务的运作流程;同时通过在线交流、自测、考试等形式检验学生对知识的掌握情况,力求使学生最终掌握这门新兴学科,能够运用所学的理论和方法构建一个符合需求的电子商务系统。 相似文献
14.
英语体育新闻在词汇和句型上具有自身特点。译者在英语体育新闻的汉译过程中应在把握其特点的基础上,以目的论为指导,兼顾双重翻译策略,即灵活应用直译与意译的方法。这样才能使汉译后的体育新闻文本充分表达报道者的目的与意图,忠实于原语文本,也易于译语受众对原语信息的接收。 相似文献
15.
美国次贷危机引发全球金融风暴,导致全球实体经济损失惨重,我国中小企业深受其害。后金融危机时代,我国中小企业,尤其外贸出口型和劳动密集型企业面临诸多发展困境,它们应提升决策管理地位,建立灵活应对市场变化的管理机制,研究和制定应对影响企业发展的有关法律制度,完善行业组织管理,以应对金融危机的影响。 相似文献
16.
审视当前我国媒介素养教育发展现状,发现其面临多重困境:理论范式重叠,操作模式具有依赖性,课程体系断层。从国内现状与国际视角出发提出相应策略:价值取向精细化,操作模式本土化,课程体系层级化。 相似文献
17.
阅读是英语学习的四项基本技能之一,是人们运用语言和其他已有知识获取信息的过程,阅读能力是一个综合的语言理解和运用能力;从解析英语阅读能力入手,论述了英语阅读能力对英语学习的重要性,概述了学生英语能力的现状,分析总结了在学习过程中提高阅读能力的主要方法及技巧。 相似文献
18.
针对我国高压电机设备效率低问题,提出并分析了高压交流调速技术,得出直接高-高型变换高压变频调速技术是最先进的高效节能技术,并结合具体应用计算分析了其高节能效率. 相似文献
19.
蒋冬芹 《淮南职业技术学院学报》2007,7(3):114-117
洛克是西方法律思想史上第一位系统而完整的提出古典自然法的法律思想家,其自然法思想独到之处在于:以财产权为核心的自然权利学说,以人民权力为核心的社会契约论,法治与分权理论以及法律与自由的辩证关系理论;这些思想为近、现代民主法治建设提供了有益的启示。 相似文献
20.
胡晶晶 《淮南职业技术学院学报》2005,5(4):46-48
在《电工学》的教学中,根据具体的教学内容,采取适当的训练手段,体现学生是学习的主体,最充分发挥学生的主观能动性,围绕培养学生创新能力开展教学,对学生的系统思维、求异思维、多项思维和想象思维的训练,使学生在《电工学》学习过程中创新能力得到提高,并且可以提高学生在学习中分析和解决问题的能力。 相似文献