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针对海底油气管道的散热问题搭建水平气液两相段塞流换热实验装置。研究冷却液温度4℃条件下无相变冷却过程段塞流的换热特性。实验中采用双平行电导探针、热电偶、热电堆等多种测量手段对冷却条件下段塞流的流动和传热参数进行测量。给出对流换热系数与流动界面分布参数变化规律，表明管道上下壁面由于传热不均存在显著的温差。结果还表明，段塞流对流换热系数受气相表观流速影响较小，流体与下壁面之间的对流换热明显强于与上壁面之间的对流换热。 相似文献
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何利民 《中学语文(读写新空间)》2002,(7)
课堂中的提问仿佛是教师的专利,前贤们对提问的研究也多半局限于如何让教师“会问”。但是我认为,鼓励学生“敢问”,教学生“会问”,应该是每一位教师的学法指导的第一要义。一、让学生“会问”的关键:教师观念的转变。教师与其“给”学生10个问题,不如让学生自己去发现、去“产生”一个问题。让学生“会问”首先是让学生“能问”,要给学生提供“问”的机会,并鼓励学生“问得深”,“问得妙”。而要做到这一点,教师就要改变传 相似文献
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在当前激烈的市场竞争环境下,企业面临着可持续发展的巨大挑战,要想实现企业市场竞争力的提高,促进企业的可持续发展,就必须要进行企业经济的创新管理,实现企业的特色发展,从而提高市场占有率.本文通过对企业经济管理实行创新的必要性进行分析,提出了企业经济管理的创新策略,以期促进企业经济的可持续发展. 相似文献
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论英语新闻标题的翻译 总被引：1，自引：0，他引：1
何利民 《黑龙江教育学院学报》2008,27(2):120-122
在英语新闻中,标题被视为报道全文的缩写。因为标题在英语新闻中起着非常重要的作用,所以,标题的翻译至关重要。为了更好地做好标题的翻译,译者应该了解标题的特点。 相似文献
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何利民 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(6)
20世纪末,是我国课堂教学手段现代化的高速发展时期。在这段时期里,投影、电视、影碟机的运用,特别是计算机网络教学和网上学习正在以不可比拟的速度蓬蓬勃勃地发展起来,给课堂教学带来了无限生机。网络教学的一个最大特点是资源无限,其主要表现在通过网络将所有有用的信息都汇集在眼前,可以将学生带入浩瀚的知识海洋中,从而培养出很强的信息获取、信息分析和加工、表达信息的能力,引导学生多途径、多方式求知,学会高效率的学习。1.教师将成为学生学习过程中的“导”师。传统教 相似文献
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何利民 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(2)
学校工作的最大特点就是与“人”打交道,不论是工作对象、工作过程,还是工作结果,都离不开“人”。正因为如此,以人为本才被越来越多的办学者所重视,并且把它作为基本的工作方针:注重人文因素、渗透人文精神;发展人的自主意识,已在越来越多的学校工作中得到更充分的体现。坚持以人为本,笔者认为,最重要的是必须坚持以下几个原则。一、以德为本。思想道德是一个人的灵魂。人之有德,如灯之有光、车之有轮,使人显现出生命的光辉,促人沿着正确的人生之路前行。江泽民总书记说过:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生和群众的爱国主义、集体主 相似文献
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何利民 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
课堂教学是落实教学目标的主阵地。在课堂教学中不论采用什么教学方法和教学模式,它都应包括:引标、展标、导标、测标、补标和结标这几个阶段。引标温故而知新是一条教学原则,数学教学中,常以此进行新旧知识的衔接和自然过渡。它也是引出新知识教学目标的一种方法。展标在新的知识引出之时,要展示教学目标,师生共同明确教学目标,并为达成教学目标进行教学。展标时,根据教学内容和教学实际采用一次性展示与逐项展示相结合,教师 相似文献
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所谓”题组导学”教学模式,是指围绕一节课的教学内容及其重点,课前设计好“五级”课堂训练题,即:准备题组(复习迁移),导学题组(自探新知)、尝试题组(探测验证)、深化题组(巩固提高)、开放题组(升华创新),作为课内提供给学生学习的引导式学习提纲或问题式学习资料。在课堂教学中,学生在教师的精心组织指导下,在丰富多彩的学习活动中,通过对这五组题的自主演练和研讨,使问题一个一个得到解决,从而在解决问题的实践中,掌握知识,发展规律,优化认知,体验自我 相似文献